tag:blogger.com,1999:blog-72441250846570086962024-03-06T08:07:59.675+01:00jmanuelgarrido - con teclas y tizasdonde se habla de la vida, de educación y de afinesjmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.comBlogger61125tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-17447124616704148052019-06-22T12:05:00.001+02:002020-03-16T12:49:57.454+01:00Me toca despedirme del Virrey ;-)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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Esta próxima semana termina mi paso por el Virrey. Han sido 17 años, ¡vaya tela! Ahora, aunque cuesta, toca decir adiós. Porque es importante despedirse.</div>
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El próximo mes de septiembre llegaré a otro colegio, con otros compañeros, con otro alumnado, en otra ciudad, la mía, Albacete. Cierto es que me quitaré las horas de coche diario y ya podré ir andando a trabajar, eso es motivo de alegría. Pero me da muchísima pena dejar el que ha sido mi colegio, a él llegué como maestro de educación especial y de él que me voy como tutor de primaria.</div>
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He aprendido con muchos alumnos, muchas familias y grandes compañeros de trabajo. Me llevo muchísimos recuerdos individuales, de familias apoyando nuestro trabajo y de mis compañeros que se han esforzado en entenderme. Un claustro y un equipo directivo que me ha apoyado en diversidad de proyectos y propuestas. Mil gracias.</div>
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He disfrutado como un enano trabajando desde el equipo de apoyo y atención a la diversidad. Todavía recuerdo los tiempos de compartir aula y no tener orientadora. Desde aquí agradecer a los especialistas de A.L. y de orientación que han pasado por el colegio, también a las compañeras del Infanta Elena, por hacer mi trabajo tan gratificante. Por trabajar en equipo por la inclusión de todos. No es una forma de trabajar, es ley de vida. Todos juntos aprendemos y crecemos mejor.</div>
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Echaré muchísimo de menos a estos alumnos, pues con ellos y sus familias ha sido fácil de trabajar en el aula a través de talleres, proyectos, clubes... Seguid así, el trabajo en equipo hace grande el colegio y mejora la educación de los más pequeños. Con mis alumnos y sus familias he visto pasar el tiempo y vivirlo intensamente en el aula y fuera de ella. Tan intensamente que hemos llorados juntos y reído a carcajadas.<br />
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Con familias así es fácil trabajar, convivir y aprender juntos. Gracias por vuestra implicación positiva, por entrar en mi aula y en el centro y participar conmigo en los proyectos puestos en marcha.</div>
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Gracias al equipo directivo, siempre me ha orientado y facilitado mi trabajo. Siempre han tenido la puerta abierta y eso es impagable. Desde los años de P.T. hasta ahora como tutor. Desde el plan de atención a la diversidad, los seminarios de formación, las TICs y el uso del ClassDojo, o el <a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com/" target="_blank">proyecto de lectura y biblioteca</a> siempre han apoyado las ideas y mis ganas de "gastar" tiempo, esfuerzos y recursos (aunque no hubiera dinero). Han estado ahí para escuchar, meditar, apoyar y alentar en los momentos complicados tanto a nivel personal como profesional. Gracias.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGZF9WPYGimI8tlTwT6sjV0rrtsJ0-gDGDWRLo6Y9AAPRuiJzjh5Jn0-kiCbrwhtzJn8bmVUTvUYgpxYcfEyjWoqlCt1G1xWr0vZswLLyKCOSzCrF1vjao5oGdk3uYV0C1Xdq80V0j6NWc/s1600/IMG-20180214-WA0017.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1199" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGZF9WPYGimI8tlTwT6sjV0rrtsJ0-gDGDWRLo6Y9AAPRuiJzjh5Jn0-kiCbrwhtzJn8bmVUTvUYgpxYcfEyjWoqlCt1G1xWr0vZswLLyKCOSzCrF1vjao5oGdk3uYV0C1Xdq80V0j6NWc/s320/IMG-20180214-WA0017.jpg" width="319" /></a></div>
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Mil gracias a mis compañeros maestros. Tantas maestras que han pasado por el Virrey y que me han hecho fácil ir a trabajar. Ahí hemos estado construyendo y apoyado el plan de lectura y biblioteca. Un plan muy grande. Algunos recordaréis la planificación del traslado de la <a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com/" target="_blank">biblioteca </a>¡vaya currada! Ahí están las imágenes en el blog. Pero juntos fue fácil, eficiente y eficaz. ¡Somos unos fenómenos!</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3qwXemujdG4HE7kL5vymWV9uFoq4fatCf77JqNz6u4mDMTGrZrng9iqd2IAGPbV-1XL6c_Ip9N9DFVKeC9pwkKGhzZ-YKhIrdpMJmdP_gJTMQDCzYww_itesTIwFboPzdlyYPNe9-wQba/s1600/20160419_113521.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3qwXemujdG4HE7kL5vymWV9uFoq4fatCf77JqNz6u4mDMTGrZrng9iqd2IAGPbV-1XL6c_Ip9N9DFVKeC9pwkKGhzZ-YKhIrdpMJmdP_gJTMQDCzYww_itesTIwFboPzdlyYPNe9-wQba/s320/20160419_113521.jpg" width="320" /></a></div>
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Seguid currando bien en las aulas, también fuera de ellas. Porque implicándonos en proyectos de centro nos hacemos grandes todos. No os olvidéis de la biblioteca,<a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com/" target="_blank"> una biblioteca escolar viva es alma y fortaleza para el colegio</a>. En ella se queda un cachito grande de mí.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuXhq4MDk-D_lXwkZ4GK9IR5s1wAtz5J4AyV979MLVLy3rE1v_hBIbX-ThEpqHJJF-NdZQBfJBg-8IhEibrdwq06rhoZi2DwuCh5LNtQmeLtkFTwGGhBN1raoMFKWOehZFzCbB9eoRnCIs/s1600/foto+de+la+escalera.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1600" height="319" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuXhq4MDk-D_lXwkZ4GK9IR5s1wAtz5J4AyV979MLVLy3rE1v_hBIbX-ThEpqHJJF-NdZQBfJBg-8IhEibrdwq06rhoZi2DwuCh5LNtQmeLtkFTwGGhBN1raoMFKWOehZFzCbB9eoRnCIs/s320/foto+de+la+escalera.jpg" width="320" /></a></div>
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Gracias por los raticos, las confidencias, los proyectos, los momentos en la escalera o en el banco. Gracias. No os olvidaré. Una mención especial a mi Teresa, gracias compi, cuento contigo siempre, cuenta conmigo siempre. Como digo, aquí dejo incluso amigos en algunos casos y compañeros inolvidables en todos y cada uno de vosotros. Un gran claustro, empezando por Enrique y Carmen -os quiero- y terminando con los nuevos de cada año.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfQ2XyGh2f3LeKiMyPbff3W9tPOCORtUo77T72j_OUc0JyJpjrKKkry-s6djCRCCfo0FEBL6oNEo56uK2AZqZrmWBs6uIilsapqZMBGt5RWenRLudqeh0tfPBrSppRt4YsxnNC_CS3VU2J/s1600/IMG_2952.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1067" data-original-width="1600" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfQ2XyGh2f3LeKiMyPbff3W9tPOCORtUo77T72j_OUc0JyJpjrKKkry-s6djCRCCfo0FEBL6oNEo56uK2AZqZrmWBs6uIilsapqZMBGt5RWenRLudqeh0tfPBrSppRt4YsxnNC_CS3VU2J/s320/IMG_2952.JPG" width="320" /></a></div>
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También agradecer a la gente de Villarrobledo. Me he sentido acogido. Especialmente quiero recordar al personal de la Biblioteca municipal. Desde enero del año 2005 estuvieron siempre a la escucha y apoyando nuestro plan de biblioteca. Gracias, porque a pesar de las dificultades, siempre hemos podido contar con vuestro saber y pasión. Contamos con vosotros.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtRILQhCDbuweQ0j7Mdkc6lD9bgvcEaC0vzibEqUaTwiREWhKQQsubuLUSj4QHRCyTc-o0fZpa974PKWQcKZbircTx8dlsheoe-198fBdEIZ7MceYZdyKhF-lUztEuzEs7-vCVI7Dg4QsL/s1600/equipo-2015-16.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1000" data-original-width="1000" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtRILQhCDbuweQ0j7Mdkc6lD9bgvcEaC0vzibEqUaTwiREWhKQQsubuLUSj4QHRCyTc-o0fZpa974PKWQcKZbircTx8dlsheoe-198fBdEIZ7MceYZdyKhF-lUztEuzEs7-vCVI7Dg4QsL/s320/equipo-2015-16.jpg" width="320" /></a></div>
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He crecido como maestro y como persona. Me marcho lleno de vivencias y con el corazón rico por convivir con gente grande. Porque el Virrey es mucho Virrey. Nunca jamás lo olvidaré. Me llevo miles de imágenes (aquí algunas) de estos años que siempre guardaré. Soy del Virrey.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghn-XzJARA9en0R9uEskQLc3BV4P3y8VS8gYcQyoqRtMKdszYoQTysd0w53PIuc8fPVGx3_vAgx8UyZg1s0kV5PHY8YF5HueGFy02_xpmlgzs2FevGImB8vXZWG-CprajTnmcxHtGKGEdd/s1600/IMG_20171110_092818.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghn-XzJARA9en0R9uEskQLc3BV4P3y8VS8gYcQyoqRtMKdszYoQTysd0w53PIuc8fPVGx3_vAgx8UyZg1s0kV5PHY8YF5HueGFy02_xpmlgzs2FevGImB8vXZWG-CprajTnmcxHtGKGEdd/s320/IMG_20171110_092818.jpg" width="320" /></a></div>
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A todos, alumnado, familias y compañeros, perdón por mis errores y gracias por acompañarme. </div>
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Podéis contad conmigo. José Manuel ;-)</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfa-Aq0RHzLtCd5sKvQkPejqPkwmmKLgqMR2kTnmvu8tEcvfouPLuP2HlFVbUDMWUFeJiag-VdEESrrmXcg3BkjrmY1hSnL6bwq6Li_szPQThV54QWcDPX6zPzUbsq94eFeye9fhDOBKml/s1600/IMG_1903.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfa-Aq0RHzLtCd5sKvQkPejqPkwmmKLgqMR2kTnmvu8tEcvfouPLuP2HlFVbUDMWUFeJiag-VdEESrrmXcg3BkjrmY1hSnL6bwq6Li_szPQThV54QWcDPX6zPzUbsq94eFeye9fhDOBKml/s320/IMG_1903.JPG" width="320" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEij_-gc-FUXYeHYJMBQdPkUTRCeSg13o2TghismcNzzTO9dgshiXWcv9mXCf0jyP440ELv8fiG9uCQd21_nBtNt1hp__dCQA92ONPnvH22zVP4yZO-3TWfMQd7y5aV_xIseYoOY-r9bHM-W/s1600/2018-06-2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1067" data-original-width="1600" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEij_-gc-FUXYeHYJMBQdPkUTRCeSg13o2TghismcNzzTO9dgshiXWcv9mXCf0jyP440ELv8fiG9uCQd21_nBtNt1hp__dCQA92ONPnvH22zVP4yZO-3TWfMQd7y5aV_xIseYoOY-r9bHM-W/s400/2018-06-2.JPG" width="400" /></a></div>
<br /></div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-21064077291543720372018-05-11T01:31:00.000+02:002018-05-11T02:00:56.184+02:00Bibliotecas escolares fortalecidas o fortaleciendo<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiborPHQlpSsnV_MHKXdG4zrrNUlA_8NAqxZlusASMUyVttKzlcHfZEt_LTF7OXZuR9Ffhgz9LzDAJI81zamMojIoe6jIgAoy7ZpyxhXPJiA9cbdZDozKP1YZtdzU5qMDJQcN15o5dEWa9t/s1600/bbee-12+estrategias.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="174" data-original-width="773" height="144" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiborPHQlpSsnV_MHKXdG4zrrNUlA_8NAqxZlusASMUyVttKzlcHfZEt_LTF7OXZuR9Ffhgz9LzDAJI81zamMojIoe6jIgAoy7ZpyxhXPJiA9cbdZDozKP1YZtdzU5qMDJQcN15o5dEWa9t/s640/bbee-12+estrategias.png" width="640" /></a></div>
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Durante estos meses he seguido formando como "especialista" en bibliotecas escolares. Ahora ha sido a través del curso <a href="http://formacion.educalab.es/course/view.php?id=367" target="_blank"><b>Bibliotecas escolares y AbiesWeb</b></a> que oferta el <a href="http://educalab.es/intef" target="_blank">INTEF</a> a través de su plataforma online. Ha sido intenso pero fructífero, no tengo duda de ello. </div>
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<br /></div>
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Llegado al final toca hacer recapitulación y para ello he diseñado una infografía que recopila las reflexiones a los distintos bloques de contenidos y aspectos trabajados. Pero lo que considero más interesante e importante es que todo proceso de aprendizaje se convierte en una experiencia personal que crea lazos, que contribuye a nuestro <b><a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2014/01/mi-entorno-personal-de-aprendizaje.html" target="_blank">entorno personal de aprendizaje</a></b>. En las redes se han configurado lazos con otros compañeros y tutores de los que seguir aprendiendo gracias a esa labor, cada vez más extendida, de compartir inquietudes, experiencias, productos... sin miedos, con generosidad, con respeto y desde el debate colaborativo. Es así como colaboramos también, más si cabe, a la mejora de nuestra educación. </div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<b>Rompe con las paredes de tu aula, de tu biblioteca, de tu centro y abre tu experiencia profesional educativa al entorno en el sentido más amplio. Las bibliotecas escolares lo necesitan ¿te vas a quedar fuera?</b></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Quiero dejar aquí una <a href="https://view.genial.ly/5af4b449e80be017f8605e05/be-sxxi-necesidad-y-fortalecimiento" target="_blank">infografía</a> realizada con Genially en la que recojo <b>12 estrategias que fortalecen las bibliotecas escolares del siglo XXI.</b> La mayoría las hemos visto en el curso Bibliotecas escolares y BiblioAbies, las dos últimas las añado yo por criterio personal. ¿Hay más? Sí... en el tintero queda el tema del desarrollo normativo específico, de los planes institucionales, de los planes de mejora, de la configuración del perfil de "bibliotecario escolar", etc. Pero tiempo habrá y otros especialistas ya están también sobre ello. </div>
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<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 287.50%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="2300" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5af4b449e80be017f8605e05" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="800"></iframe>
</div>
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</div>
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<br /></div>
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Como tengo que hacer un análisis del desarrollo del curso indicar que los materiales son excepcionales, como es normal en el INTEF. La interacción entre alumnado podría ser más ágil si se usaran más redes generalistas como Twitter o Facebook más que los foros propios de la plataforma pero cierto es que para la resolución de dudas y otras cuestiones los foros propios son la opción más adecuada. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A mis compañeros, siempre agradecido de estar dispuestos a compartir impresiones y experiencias, propias y ajenas, de las que seguir aprendiendo. La mochila digital me la llevo llena. </div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
No quiero olvidar a mi tutor, <a href="https://twitter.com/2014Klander" target="_blank">Alejandro Lara @2014Klander</a>, porque ha sido uno de los mejores tutores que he tenido en cursos en línea, destacando su liderazgo, motivación, creatividad y apoyo continuo durante este periodo. Transmite en todo momento el placer por la enseñanza, por buscar siempre lo mejor para su alumnado, por tratar que saques lo mejor de ti mismo.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nos seguimos leyendo. </div>
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<br /></div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-77512420917632109592018-05-10T18:29:00.002+02:002018-05-10T18:45:53.832+02:00Ideas para mejorar "mi" biblioteca ¡Manos a la obra!<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRak47cEzJ4kEWbb2KtwfEZTOj1UwcvuZufgr3Scj3yJ1CSu5BIteybxQ3afqvS_oh9SvECTP3N_KRUlWyI00-idSTQH-1qEq9wTE2BEr5ZaBOxq71nc0W84MKOLi_GasePTNmm7KXCaZb/s1600/biblitoeca-b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRak47cEzJ4kEWbb2KtwfEZTOj1UwcvuZufgr3Scj3yJ1CSu5BIteybxQ3afqvS_oh9SvECTP3N_KRUlWyI00-idSTQH-1qEq9wTE2BEr5ZaBOxq71nc0W84MKOLi_GasePTNmm7KXCaZb/s640/biblitoeca-b.jpg" width="640" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Llegando al final de otra experiencia formativa que me ha obligado a mirar, reflexionar y enriquecer mi práctica profesional gracias a las miradas de otros. Cierto es que cuesta compaginar la vida personal, profesional, los proyectos, propuestas y actividades en los que nos embarcamos con las actividades de formación que ofrecen nivel y, por tanto, requieren dedicación. No me arrepiento a pesar de lo ajustado de los tiempos o del tiempo en que vivo.<br />
<br />
El curso de <b><a href="http://formacion.educalab.es/course/view.php?id=367" target="_blank">Bibliotecas escolares y AbiesWeb</a></b> me ha ofrecido, durante los dos meses que ha durado, enfrentarme de nuevo con textos y contenidos que ya conocía de antemano por el bagaje personal en este ámbito educativo. Sin embargo, cierto es ese axioma de que "nunca se deja de aprender".<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-c0n3m5RVnv8-T-5OGGeRfa0iaxBizLbGF1-wNMWswD6a4wG2ZmhC5yteMs8yHG-adt1ojXwWRcvAGVAZjyo9Xuh1RoymkyMm2MEUYU_XjAb7nURxY5jrlyc_zyIGkkakBWVgBjKsqpqB/s1600/Banner+Abies.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="125" data-original-width="600" height="132" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-c0n3m5RVnv8-T-5OGGeRfa0iaxBizLbGF1-wNMWswD6a4wG2ZmhC5yteMs8yHG-adt1ojXwWRcvAGVAZjyo9Xuh1RoymkyMm2MEUYU_XjAb7nURxY5jrlyc_zyIGkkakBWVgBjKsqpqB/s640/Banner+Abies.png" width="640" /></a></div>
El curso <b>está estructurado</b> de la siguiente manera.<br />
<ul>
<li><u>Bloque 0 Evaluación inicial. </u></li>
<li><u>Bloque 1: Organización y gestión de una biblioteca escolar</u></li>
<ul>
<li>Modelos, objetivos y funciones. </li>
<li>El plan de trabajo.</li>
<li>Adquisición y selección.</li>
</ul>
<li><u>Bloque 2: AbiesWeb</u></li>
<ul>
<li>Introducción</li>
<li>Primeros pasos</li>
<li>El catálogo de la biblioteca</li>
<li>Catalogación</li>
<li>Lectores</li>
<li>Préstamos</li>
<li>Bibliotecas y lectores</li>
</ul>
<li><u>Bloque 3: Dinamización de una biblioteca escolar</u></li>
<ul>
<li>Visibilización de la biblioteca</li>
<li>Difusión de la colección</li>
<li>Animar a leer</li>
<li>Alfabetización Informacional</li>
</ul>
</ul>
Es un curso que ofrece contenidos y lecturas hipermodales de alta calidad y que está acompañado de un equipo de docentes y bibliotecarios que estimulan la participación y apoyan el desarrollo individualizado de cada uno de los participantes. Un aplauso para ellos.<br />
<br />
Con la propuesta de tareas respalda la asimilación de contenidos e intenta equilibrar las tareas individuales con la creación de lazos entre docentes de distintos puntos de la geografía. Igualmente propone alguna tarea de tipo colectivo -en esta edición en el bloque 2- aspecto que considero debería extenderse a otros bloques con alguna otra tarea con el fin de fortalecer este aspecto.<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgXlRA_np8JFfhbH7YeN821cWmVLW8XNzjvTi68epkYHMIMeOd0ABaarIJvMw8JZd6C4VIa1NOM-YENhdF06kEDYHfDw983QUOZyJqNz41QTL8ZiVqIuQIvxIqRLq6Rue1-fRw3boYs6TS/s1600/BEnueva_003.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="846" data-original-width="1600" height="105" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgXlRA_np8JFfhbH7YeN821cWmVLW8XNzjvTi68epkYHMIMeOd0ABaarIJvMw8JZd6C4VIa1NOM-YENhdF06kEDYHfDw983QUOZyJqNz41QTL8ZiVqIuQIvxIqRLq6Rue1-fRw3boYs6TS/s200/BEnueva_003.JPG" width="200" /></a><br />
El curso parte de forzar la reflexión sobre el concepto de la biblioteca escolar que se promueve hoy en día desde organismos y especialistas. Así, aunque no era una tarea requerida, sí que consideré importante poner "puntos sobre íes" y escribí la entrada <b><a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/03/concepto-necesidad-y-ambitos-de-la.html" target="_blank">"Concepto, necesidad y ámbitos de la biblioteca escolar en el s.XXI"</a></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPTnWFyoQ7DQdwA6ZisonX3f0FdYMPgT43gWbyJsMNt546ZplZEjsxOZmtSmfFSUyozonwQ5gqyzPQr0Gde2b3in2PuHlzNswqO5Vmdy5uT5ojHRVDZnG7aviY6m7Azi0jfd9QCbXV75Na/s1600/IMG_20180105_104536_729.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="111" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPTnWFyoQ7DQdwA6ZisonX3f0FdYMPgT43gWbyJsMNt546ZplZEjsxOZmtSmfFSUyozonwQ5gqyzPQr0Gde2b3in2PuHlzNswqO5Vmdy5uT5ojHRVDZnG7aviY6m7Azi0jfd9QCbXV75Na/s200/IMG_20180105_104536_729.jpg" width="200" /></a></div>
Después me pareció muy interesante la tarea por la que debíamos navegar a través de distintas plataformas, herramientas y webs para realizar nuestra propia selección de recursos donde buscar libros infantiles y juveniles con los que equilibrar las colecciones de nuestras bibliotecas. De dicha tarea surgió la entrada<b> <a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/04/donde-buscar-libros-infantiles-y.html" target="_blank">"¿Dónde buscar libros infantiles y juveniles de calidad?"</a></b> que me fue muy útil para interactuar vía Twitter con otros lectores y navegantes y enriquecer aún más dicho aspecto básico de mi formación.<br />
<br />
Reflexionamos en grupo, y a través de un foro, sobre la <b>situación de nuestras bibliotecas escolares, los recursos humanos y de tiempo disponibles.</b> Y lo cierto es que en la <a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/" target="_blank"><b>Biblioteca escolar del CEIP. Virrey Morcillo</b></a> no nos podemos quejar porque el Plan de biblioteca es un proyecto prioritario y así lo apoya y respalda tanto el Equipo directivo, el Consejo Escolar y la Inspección todos los años.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6WaVmzLQphXQcTwomDeeye9ZwHBhMlz4GRXO65TkF-jw4Jsv1-YRdqr4gtw7lMAWV0ukLKVxtYU11PWjrzidU2ngA4ZMXz1jIUcdfQ64ckoTlQmb8hln5QoqIAh3Xk8PzApNeI3jYZkhe/s1600/BEnueva_023.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1025" data-original-width="1600" height="127" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6WaVmzLQphXQcTwomDeeye9ZwHBhMlz4GRXO65TkF-jw4Jsv1-YRdqr4gtw7lMAWV0ukLKVxtYU11PWjrzidU2ngA4ZMXz1jIUcdfQ64ckoTlQmb8hln5QoqIAh3Xk8PzApNeI3jYZkhe/s200/BEnueva_023.JPG" width="200" /></a></div>
De ahí se nos condujo a la importancia de usar determinados parámetros en nuestro trabajo de gestionar, adecuadamente, las bibliotecas escolares y su colección. El uso de descriptores y aplicadores pedagógicos es básico y se confirmó el "buen estado" en general que tiene "mi biblioteca" en este aspecto. El texto que generé al respecto se puede consultar en <a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/04/localizados-importancia-de-descriptores.html" target="_blank"><b>"¡Localizados! Importancia de descriptores y ubicaciones en las bibliotecas escolares"</b></a>.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjw0ObCkZI6qaTX9P6m5Ty6Coo6RITE22FU84_fz0GDGS9pX_cgvRAsn98HV_oX0DK-7GFtCY4q0ASQCZEdslN3uTDf6OEr47JM2lX6gSclie4Z_BsIm7Q-yhzvNREU8cH2yuW1ZGrY74QY/s1600/nube-1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="651" data-original-width="1018" height="127" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjw0ObCkZI6qaTX9P6m5Ty6Coo6RITE22FU84_fz0GDGS9pX_cgvRAsn98HV_oX0DK-7GFtCY4q0ASQCZEdslN3uTDf6OEr47JM2lX6gSclie4Z_BsIm7Q-yhzvNREU8cH2yuW1ZGrY74QY/s200/nube-1.png" width="200" /></a></div>
Desde mi experiencia personal, y tras la participación en este curso, <b>se confirma la importancia de los procesos de evaluación inicial para fortalecer los centros de recursos para la lectura, el aprendizaje y la información -bibliotecas escolares- </b>que tenemos o no (según lo visto en los foros) en nuestros centros educativos. Un aspecto que debemos cuidar y potenciar de manera colectiva y sobre el que reflexioné en esta entrada anterior (<b><a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/04/herramienta-de-evaluacion-de-la.html" target="_blank">Herramienta de evaluación de la biblioteca escolar</a></b>) y que tuvo muy buena aceptación en las redes sociales por el número de visitas y en el propio curso según los propios tutores.<br />
<br />
Esta evaluación debe ajustarse al máximo a la realidad por lo que debemos usar un instrumento riguroso y completo que debe ser cumplimentado por más de un docente del centro -a ser posible un miembro del Equipo directivo y uno del Equipo de biblioteca-. En ella debemos siempre marcar los aspectos a mejorar y los que se deben priorizar en función del momento y las necesidades del proyecto educativo y de las condiciones del centro escolar.<br />
<br />
La evaluación será un buen punto de partida para comenzar a revisar y rediseñar los documentos que estructuran, cohesionan y diseñan los ámbitos de actuación de la biblioteca escolar. No debemos olvidar que el Plan de lectura, escritura, información y biblioteca escolar de un centro educativo debe estar redactado en función del contexto, completo en su estructura y apartados e incluido en el Proyecto educativo del centro y la Programación General Anual.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpJvtKl_grKTEkaTsCC7rtfUj8xFUoccUTbae2KvWv9ldYumkIcD8eyLycPKYZgWpszYEdVZPHDuvvMCxyw9dO1wVJTPE9O9x98y8ogBYTwe7d5b6yR_pmxxzwGzePWddRcpE4CeHpi3gC/s1600/IMG_20180125_115051.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="111" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpJvtKl_grKTEkaTsCC7rtfUj8xFUoccUTbae2KvWv9ldYumkIcD8eyLycPKYZgWpszYEdVZPHDuvvMCxyw9dO1wVJTPE9O9x98y8ogBYTwe7d5b6yR_pmxxzwGzePWddRcpE4CeHpi3gC/s200/IMG_20180125_115051.jpg" width="200" /></a></div>
El siguiente bloque del curso se centraba en el <b>conocimiento del AbiesWeb</b>. Este ha sido el bloque más novedoso para mí, puesto que como el resto de docentes de Castilla-La Mancha todavía no tenemos acceso a su uso en nuestros centros hasta que la administración no adopte la medida de su implantación a nivel de la comunidad autónoma. Esta es una necesidad básica para fortalecer nuestras bibliotecas pues se agiliza el trabajo técnico de gestión, se potencia el trabajo en red y supone un salto cualitativo para que las bibliotecas escolares potencien sus fondos.<br />
<br />
A este respecto destacar varias entradas del blog y los contenidos aprendidos en las distintas tareas. Una de ellas muy interesante al poder comprobar los beneficios de AbiesWeb en los procesos de catalogación de los fondos al poder realizarla de manera colectiva y online.<br />
<ol>
<li><b><a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/04/la-tarea-de-catalogar-en-una-biblioteca.html" target="_blank">La tarea de catalogar en una biblioteca escolar con Abies</a></b> </li>
<li><b><a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/04/gestion-de-lectores-en-las-bibliotecas.html" target="_blank">Gestión de lectores en las BB.EE.</a></b></li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizRD-3zhe74NukjpItZHmrJwGypVEiqqfj3hE6m5cJP6v69Jr-EVx0jHw7cqHLTarAco9xtIcsYnXqo36mT9oWvoOJU4fm57hhlWb8tiDmHkP5BKT0LWPqC-clfxAY6Bt0AL4f6qvvfea2/s1600/cuentacuentos3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1600" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizRD-3zhe74NukjpItZHmrJwGypVEiqqfj3hE6m5cJP6v69Jr-EVx0jHw7cqHLTarAco9xtIcsYnXqo36mT9oWvoOJU4fm57hhlWb8tiDmHkP5BKT0LWPqC-clfxAY6Bt0AL4f6qvvfea2/s200/cuentacuentos3.jpg" width="200" /></a></div>
Uno de los bloques de contenidos que me ha resultado más interesante en este curso ha sido el tercero titulado <b>"Dinamización de la biblioteca escolar"</b>. En él hemos visto y "casi tocado" estrategias y experiencias sobre visualización de la biblioteca escolar, difusión de la colección, fomento de la lectura y los procesos de alfabetización en información. A partir de ella mejoré la página estática del blog de la biblioteca mi centro y las impresiones las recogí en estas entradas:<br />
<ol>
<li><b><a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/05/como-dar-visibilidad-nuestras.html" target="_blank">¿Cómo dar visibilidad a nuestras bibliotecas escolares?</a></b></li>
<li><b><a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/05/curacion-de-contenidos-desde-la.html" target="_blank">Curación de contenidos desde la biblioteca escolar.</a></b></li>
<li><b><a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/05/vamos-leer-e-informarnos-nuestro_9.html" target="_blank">Vamos a leer e informarnos: nuestro proyecto de investigación</a></b></li>
</ol>
Tras este bloque he visto necesario hacer un ejercicio de reflexión en mi centro para <b>debatir y consensuar cómo mejorar la dinamización de la B.E. del colegio en algunas líneas como son</b>:<br />
<br />
<ul>
<li>Mejorar la <b>visualización de los fondos</b> pues muchos compañeros desconocen la diversidad existente así como el volumen de novedades que se incorporan regularmente.</li>
<li>Mejorar la <b>implicación de las familias</b> -alumnos y padres y madres- en las propuestas de dinamización y fomento de la B.E.</li>
<li>Establecer un <b>itinerario lector </b>que asegure el equilibrio entre las lecturas de clásicos de la LIJ, novedades y libros informativos para todo el alumnado del centro.</li>
<li>Fortalecer <b>la biblioteca escolar como curadora de contenidos </b>al servicio del Proyecto educativo y de los contenidos curriculares del centro.</li>
<li>Mejorar las <b>estrategias de búsqueda de información y el trabajo por proyectos</b> como vía para mejora la ALFIN de la comunidad educativa.</li>
</ul>
Pero claro, para mejorar, también es una buena estrategia mirar a otros y ver qué hacen y cómo lo hacen. Aquí dejo algunas experiencias de bibliotecas escolares -unas más próximas que otras- de las que podemos tomar apuntes e ideas con las que seguir mejorando. La mayoría las he escogido por su trabajo de difusión y estructuración del blog, otras por aspectos concretos que indico. Así me gustaría destacar algunas como son (este listado promete convertirse en una entrada específica ¡se lo merecen!):<br />
<ul>
<li style="list-style-image: url("my_list.gif"); list-style-position: outside; margin-bottom: 0.2em; width: auto;">La <a href="http://bibliotecagerardodiegocorrales.blogspot.com.es/" target="_blank">Biblioteca Escolar del CEIP. Gerardo Diego</a> de Los Corrales de Buelna (Cantabria).</li>
<li style="list-style-image: url("my_list.gif"); list-style-position: outside; margin-bottom: 0.2em; width: auto;">La <a href="http://bibliotecasenda.blogspot.com.es/" target="_blank">Biblioteca Escolar del CEIP. La Senda</a>, de Cabanillas del Campo (Guadalajara).</li>
<li style="list-style-image: url("my_list.gif"); list-style-position: outside; margin-bottom: 0.2em; width: auto;">La <a href="http://ceipgabrielygalan.blogspot.com.es/" target="_blank">Biblioteca Escolar del CEIP. Gabriel y Galán</a> de Cáceres.</li>
<li>El <a href="https://www.youtube.com/channel/UCNhmq_E8BDJV7bB1p1gadQw" target="_blank">canal de Youtube de la B.E. del CEIP. Antonio Machado</a> de Salamanca.</li>
<li><a href="http://comunidadaprendizajelapazdealbacete.blogspot.com.es/" target="_blank">Las tertulias literarias de la Biblioteca Escolar del CEIP.SES.AA. La Paz</a>, de Albacete.</li>
<li><a href="http://tecuento-cpreinasofia.blogspot.com.es/" target="_blank">El trabajo por proyectos de fomento de la lectura desde la B.E. del CEIP. Reina Sofía</a> de Albacete. </li>
<li><a href="http://bemilladoiro.blogspot.com.es/" target="_blank">El trabajo sobre alfabetización mediática e informacional del CEIP. Milladoiro</a>, de A Coruña.</li>
<li>El blog <u style="color: #0000ee;">Nunca dejes de bibliosoñar... de la B.E. d<u>el IES MATILDE CASANOVA</u></u> de La Algaba (Sevilla).</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/j17WNcyJpOc?rel=0&controls=0" width="560"></iframe></div>
</div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-75837702391316006192018-05-09T23:30:00.000+02:002018-05-10T01:55:25.934+02:00Vamos a leer e informarnos: nuestro proyecto de investigación<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiE-3qU4j_Tt-xrSBXFY_DtXhO-i3yguNFmbVQifV0C8Iu8TKHgeA60CDsSgUhrkphZX-I4roSBOZWQZP4DA4bSfQlbKtlQyBABIPh4-rc2IvQOfUprpzmc9NR3B7fEFw7DWB10L1M-kC_/s1600/IMG_20180509_131722-b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiE-3qU4j_Tt-xrSBXFY_DtXhO-i3yguNFmbVQifV0C8Iu8TKHgeA60CDsSgUhrkphZX-I4roSBOZWQZP4DA4bSfQlbKtlQyBABIPh4-rc2IvQOfUprpzmc9NR3B7fEFw7DWB10L1M-kC_/s640/IMG_20180509_131722-b.jpg" width="640" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Para el aula, desde hace años y con cada uno de mis grupos, voy diseñando y desarrollando lo que a raíz del trabajo final del Postgrado de Bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red denominé <a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/search/label/PEID%3A%20proyecto%20escolar%20de%20investigaci%C3%B3n%20documental" target="_blank">"Proyectos escolares de investigación documental"</a>. Relacionados directamente con las estrategias de aprendizaje activo como son el trabajo por proyectos, <a href="https://www.educacion.navarra.es/web/publicaciones/catalogo/-/asset_publisher/JONi5m8mCym2/content/proyectos-documentales-integrados?inheritRedirect=false" target="_blank">los proyectos documentales integrados</a>, <a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/abaco-portlet/content/9198537c-040b-4085-bd63-3f0f7a3b1c7d" target="_blank">los proyectos aula-biblioteca</a>, el <a href="http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/746/827" target="_blank">modelo de tres fases de competencia informacional</a> y otros similares. Muchos de ellos emanan de los modelos recogidos por David Wray y Maureen Lewis en su libro <a href="http://www.edmorata.es/libros/aprender-leer-y-escribir-textos-de-informacion" target="_blank">"Aprender a leer y escribir textos de información"</a> en la editorial Morata.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En entradas anteriores de este blog profundizo más en el concepto y características de dichos <a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/search/label/PEID%3A%20proyecto%20escolar%20de%20investigaci%C3%B3n%20documental" target="_blank">PROYECTOS ESCOLARES DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL</a>. Incluso hay colgada alguna presentación de diapositivas para hacer un recorrido más visual al respecto.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5CaXOLrDfpeLxe_co2AwuSBK3WwJ1Stg9KiubM3GwG0TunnPye_yY1Flp8U6hXa69uSbVakrVYrhIJQbtRg54DCLO7KsNLAYjlnJXhdGzqW5XqUqWMJDg_q09urYY2HIqeIpo22hw2rOM/s1600/nube_abp.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="923" data-original-width="1537" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5CaXOLrDfpeLxe_co2AwuSBK3WwJ1Stg9KiubM3GwG0TunnPye_yY1Flp8U6hXa69uSbVakrVYrhIJQbtRg54DCLO7KsNLAYjlnJXhdGzqW5XqUqWMJDg_q09urYY2HIqeIpo22hw2rOM/s400/nube_abp.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Durante estos días, y en el marco del proyecto <b><a href="https://conlapizyteclas.blogspot.com.es/search/label/PEID-Malos" target="_blank">"¿Quiénes son los malos? Leer es para valientes"</a></b> mis alumnos están trabajando en su producto final.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKmyQAs0LonQR6FBzslBG15cLJ6FbbVzmwK1mE3nmLT_gUQ87VDkdz0-UCezOwjl7I2lx4oadRCv1oKQxsEAubqpkL5OnouhzkaRk_8OxXbPD1dISGtIK2ssWNo4_JuUKI3jPKZqw5HKZj/s1600/libros.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1243" data-original-width="995" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKmyQAs0LonQR6FBzslBG15cLJ6FbbVzmwK1mE3nmLT_gUQ87VDkdz0-UCezOwjl7I2lx4oadRCv1oKQxsEAubqpkL5OnouhzkaRk_8OxXbPD1dISGtIK2ssWNo4_JuUKI3jPKZqw5HKZj/s320/libros.png" width="256" /></a></div>
La propuesta es la siguiente:<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Tipo de actividad</b><span style="white-space: pre;">: Alfabetización mediática e informacional.</span><br />
<span style="white-space: pre;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Título de la actividad</b><span style="white-space: pre;"><b>:</b> Elaborar una presentación para exponer y difundir el trabajo de equipo.</span><br />
<span style="white-space: pre;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A quién se dirige:</b> Alumnado de 4ºB agrupado en 5 equipos de carácter cooperativo.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Descripción de la actividad:</b><br />
La propuesta se enmarca en un proyecto escolar de investigación documental que tiene como eje de interés los malos. Quiénes son los malos. Son siempre así. Qué hacer con ellos. Malos en la naturaleza, en la literatura, en el cine, en la salud, en la sociedad.... Reflexión sobre ello.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdboRDsCJ_3fZGL5rqgxquUZjH0F04J5DNYaDFYjTepx8wkACgOzrnVpulK_jn3Q_PEVIDjDmFZmR42ljpsnI6j72gb9oxaApeUwUERIExMTL-PpmCz_iO2ID3d9e8L-Wc9v2c4HLkXn0n/s1600/PEID-BIC.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="666" data-original-width="1214" height="350" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdboRDsCJ_3fZGL5rqgxquUZjH0F04J5DNYaDFYjTepx8wkACgOzrnVpulK_jn3Q_PEVIDjDmFZmR42ljpsnI6j72gb9oxaApeUwUERIExMTL-PpmCz_iO2ID3d9e8L-Wc9v2c4HLkXn0n/s640/PEID-BIC.png" width="640" /></a></div>
Tras diversas sesiones en que los alumnos y alumnas trabajan por equipo en un fase previa de planificación y de búsqueda, deberán posteriormente trabajar con la información que vayan recopilando para diferenciar:<br />
<ul>
<li>Información más atractiva. </li>
<li>Información mas relevante.</li>
<li>Diversidad de fuentes funcionales.</li>
<li>Fuentes documentales más fiables.</li>
<li>Selección de información a recopilar.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Posteriormente deberán generar una nube de palabras y una presentación de diapositivas con las que apoyar la exposición de su trabajo ante el resto de compañeros y los compañeros de otra de las clases del centro.<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<b>Objetivos:</b><br />
<ol>
<li>Incidir en la adquisición de competencias funcionales a partir de procesos educativos centrados en la actividad en grupo, cooperativa, de búsqueda y uso de diversidad de fuentes informativas y de generación de un producto final.</li>
<li>Desarrollar la lectura, escritura, creatividad, reflexividad, organización, actitud proactiva y crítica.</li>
<li>Fomentar el aprendizaje autónomo, cooperativo y activo.</li>
<li>Usar fuentes de información, realizar tareas, usar espacios de aprendizaje (aula, bibliotecas, hogar, Internet y entorno) en una misma secuencia de aprendizaje.</li>
<li>Mejorar competencia informacional: de los datos a la información y de esta al conocimiento compartido.</li>
<li>Reflexionar de manera crítica sobre un aspecto concreto y centrado del trabajo del proyecto. Los malos como centro de interés diverso y cuestionable.</li>
<li>Aprender a usar de manera guiada herramientas y plataformas tecnológicas.</li>
</ol>
<b>Contenido<span style="white-space: pre;">:</span></b><br />
<ul>
<li>El uso de la biblioteca escolar como espacio y centro de recursos para localizar y usar información.</li>
<li>Diferenciar información relevante y fiable a un fin.</li>
<li>La lectura y escritura como instrumentos para el aprendizaje.</li>
<li>El uso de plataformas para generar nubes de palabras.</li>
<li>El uso de Power Point como herramienta para producir una presentación de diapositivas con texto, imagen e hipervínculos.</li>
<li>Uso del portafolio como herramienta de guía y evaluación del trabajo en grupo e individual.</li>
<li>El blog de aula como diario de experiencias y comunicación.</li>
</ul>
<ul>
</ul>
<b>Desarrollo<span style="white-space: pre;">: </span></b>Desde el mes de octubre se inicio el trabajo con el <a href="https://conlapizyteclas.blogspot.com.es/2018/01/un-club-de-lectura-con-familias-en-el.html" target="_blank">club de tertulia literaria en familia</a> en el que la selección de lecturas tenía que ver con la temática de los malos, acordada previamente a nivel de centro.</div>
<div style="text-align: justify;">
Desde el mes de enero se inicia el trabajo en el proyecto escolar de investigación documental con la lluvia de ideas sobre "¿Quiénes son los malos?" Se generan diversidad de interpretaciones, palabras claves y un debate sobre a qué consideran "malo".<br />
Se inicia un proceso de cohesión de grupo y se estructuran los cinco equipos de trabajo.<br />
Podemos leer sobre todo ello en esta entrada del blog: <a href="https://conlapizyteclas.blogspot.com.es/2018/04/os-presentamos-nuestro-proyecto-quienes.html" target="_blank">Os presentamos nuestro proyecto</a>.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2E1zShMpd74yLvtr2pGVWhZhnlUDhogCSn4iuzIo4oGvzqv0b6rYcRqAC0XIWXWOxCypjduYl-mjw2GoQzKphUlJLP_zeqgKJ4CDnCRzteSDiuUl74Ion0YUqH3-rL-k7M6MOY4Gtfu_J/s1600/IMG_20180418_094828+%25282%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2E1zShMpd74yLvtr2pGVWhZhnlUDhogCSn4iuzIo4oGvzqv0b6rYcRqAC0XIWXWOxCypjduYl-mjw2GoQzKphUlJLP_zeqgKJ4CDnCRzteSDiuUl74Ion0YUqH3-rL-k7M6MOY4Gtfu_J/s400/IMG_20180418_094828+%25282%2529.jpg" width="400" /></a></div>
Tras centrar a los grupos en cinco temáticas se comparten unas preguntas o interrogantes que centraran el trabajo de búsqueda de información.<br />
Mientras se lee, se buscan recursos, se trabaja la información vamos aprendiendo a manejarnos con la biblioteca y con Internet para localizar información a usar. Aprendemos a diferenciar informaciones relevantes y fiables.<br />
Debemos seguir unas pautas para estructurar un trabajo documental y, en relación con la tarea final, aprender a usar Power Point para reflejar nuestro producto.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Productos que se generarán:</b><br />
<ol>
<li><span style="white-space: pre;">Portafolio individual.</span></li>
<li><span style="white-space: pre;">Nube de palabras.</span></li>
<li><span style="white-space: pre;">Panel mural gigante en el pasillo recogiendo todo el proceso.</span></li>
<li><span style="white-space: pre;">Presentación en Power Point. </span> </li>
</ol>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Recursos y materiales necesarios:</b><br />
<ul>
<li>Profesor tutor y maestra de apoyo de P.T.</li>
<li>Para desarrollar el proyecto<b> estamos usando un portafolio nuevo</b> este año. Podéis verlo <b><a href="https://issuu.com/jmanuelgarrido/docs/portafolio-proyecto_peid" target="_blank">aquí</a></b>.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div class="issuuembed" data-configid="3714801/60307528" style="height: 400px; width: 730px;">
</div>
<script async="true" src="//e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script></div>
<div style="text-align: center;">
Para descargar pincha <b><a href="https://drive.google.com/open?id=1q4y44jlYrqYT9qQGUQ7iu-gAuqQDR3F_" target="_blank">aquí</a></b>.<br />
<blockquote class="tr_bq">
</blockquote>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Programa Power Point.</li>
<li>Ordenadores de los alumnos, los de la biblioteca, tablet del centro.</li>
<li>Material fungible de papelería.</li>
</ul>
<b>Herramientas TIC: software, aplicaciones, sitios web y/o redes.</b><br />
<ul>
<li>Programa presentaciones: Power Point.</li>
<li>Difusión de documentos: Issuu. <a href="https://issuu.com/">https://issuu.com</a></li>
<li>Nubes de palabras: Word Clouds <a href="http://www.abcya.com/word_clouds.htm">http://www.abcya.com/word_clouds.htm</a></li>
<li>Difusión presentaciones: Slideshare <a href="https://www.slideshare.net/">https://www.slideshare.net/</a></li>
<li>Difusión proceso completo: Blog de aula: <a href="https://conlapizyteclas.blogspot.com.es/">https://conlapizyteclas.blogspot.com.es/</a></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Sistema de evaluación: </b>Rúbricas recogidas en el portafolio (fase D).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Medios de difusión:</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Panel mural en el pasillo del aula.</li>
<li>Exposiciones orales por grupos.</li>
<li>Blog del aula.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-23205069177639071312018-05-04T01:55:00.000+02:002018-05-10T00:48:54.202+02:00Curación de contenidos desde la biblioteca escolar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigquYRAaqbaSMXl9I2TkHGylGQJf07jFU5zlfoamx2gx6V_D2593zWk8lPqDYo9LcyzFDqgeIJO93r2fys-Az19Z2fFk_oOXK3MaE1apCtucjcsEHZ1OPwCfXU0PfMQOQX5iavPz-erFKD/s1600/pinterest.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="620" data-original-width="1600" height="346" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigquYRAaqbaSMXl9I2TkHGylGQJf07jFU5zlfoamx2gx6V_D2593zWk8lPqDYo9LcyzFDqgeIJO93r2fys-Az19Z2fFk_oOXK3MaE1apCtucjcsEHZ1OPwCfXU0PfMQOQX5iavPz-erFKD/s640/pinterest.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Las bibliotecas en general, y las escolares también, están cambiando en los últimos años la forma de interactuar con sus lectores y usuarios.<b> Ya no basta con esperar a que entren usuarios físicamente en la biblioteca. </b>La biblioteca escolar y los alumnos y usuarios empiezan a relacionarse también incluso antes de coincidir en el espacio físico.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Y esta realidad está <b>haciendo que las bibliotecas abran más si cabe sus puertas para romper las paredes y ofrecer sus recursos, incluso los de otros, a través de múltiples y variadas plataformas y herramientas online</b> que convierten a la biblioteca, como centro de recursos para la lectura, el aprendizaje y la información en una biblioteca ubicua; presente no solo dentro del centro sino también fuera, cuando el alumnado, los docentes y las familias no están en el colegio o instituto. La biblioteca, ahora más, tiene la posibilidad de acompañar y guiar a sus lectores. </div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><b><i>¿Con qué? A través de plataformas como Symbaloo, Issuu, Cameo, Scoop.it, Pinterest, Slideshare, Twitter, Facebook, Instagram, Youtube, etc.</i></b></span> </blockquote>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><b><i>¿Cómo? Gracias a la labor de curación de contenidos.</i></b></span></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
También, como no, ofreciendo <b>la consulta de sus catálogo de fondos vía online</b>. Por ejemplo a través de programas de gestión informática como es AbiesWeb.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: justify;">Pero qué es la <a href="http://www.hangouton.es/wp/hangouton/curacion-de-contenidos-concepto-profesional-fases-herramientas-y-toque-personal/" target="_blank">curación de contenidos</a>. El término surge en el 2009 y proviene de Rohit Bhargava, en inglés -<a href="http://www.rohitbhargava.com/2009/09/manifesto-for-the-content-curator-the-next-big-social-media-job-of-the-future-.html" target="_blank">content curator</a>- y en español se ha optado por la traducción literal aunque no sin controversia. </span></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<span style="text-align: justify;">El término de "content curator" o curadores de contenidos se acuñó por Rohit Bhargava en uno de sus <a href="http://www.rohitbhargava.com/2009/09/manifesto-for-the-content-curator-the-next-big-social-media-job-of-the-future.html" target="_blank">post</a>. Lo describe como el <i><b>acto o proceso de buscar, agrupar, organizar y compartir el mejor contenido y más relevante de un determinado tema añadiendo matices personales que aportan valor al recurso en sí.</b></i></span></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: justify;">Sin embargo hay que señalar que existe una analogía precisa con un término de arte y es el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comisariado_art%C3%ADstico" target="_blank">"curador de arte" o comisario artístico</a> cuyas habilidades se basan en un "</span>conjunto de saberes que posibilitan entre otros la
exposición, valoración, manejo, preservación y administración de bienes artísticos". </div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
En nuestro caso, <b>el curador de contenidos, sería aquel profesional que sabe buscar, filtrar, seleccionar, organizar y difundir o distribuir a través de la red y las herramientas digitales contenidos de calidad y relevantes sobre un tema específico para una comunidad o grupo de influencia pero sin descuidar los criterios de selección, la perdurabilidad de los recursos y el matiz personal añadido</b>. </div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Cierto es que estas habilidades, los buenos "bibliotecarios" las han fomentado aunque no podemos obviar el hecho de que con las herramientas digitales en nuestra mano la curación de contenidos adquiere otra dimensión y enfoque que es necesario revisar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: justify;"></span></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: justify;">Y es que pensemos en que <i>"obtener información de internet es como tomar un trago de una boca de incendios"</i> tal y como afirmaba <a href="http://lamenteesmaravillosa.com/estr%C3%A9s-por-exceso-de-informaci%C3%B3n" target="_blank">Mitchell Kapor</a>. </span></div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: justify;">En esta misma línea, una compañera, <a href="http://www.isabelgp.es/" target="_blank">Isabel Gutierrez</a> -<a href="https://twitter.com/isikagp" target="_blank">@Isikagp</a>- ha reflexionado sobre algunos de estos detalles y le ha dado forma de manera muy certera en una infografía que ha publicado en su <a href="http://www.isabelgp.es/eduplemooc/uncategorized/el-profesor-curador-de-contenidos/" target="_blank">blog</a>. Me permito aquí copiarla para así dejar constancia de su buen hacer y enriquecer mi reflexión personal -y la de algún otro despistado que pase por aquí-.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="text-align: justify;">La pregunta está clara ¿soy curador de contenidos o transmisor de contenidos? Mira, lee, reflexiona y actúa.</span></b></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/302741/CuradorVSTransmisor/image.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="640" src="https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/302741/CuradorVSTransmisor/image.jpg" width="497" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">tomado de: <a href="http://www.isabelgp.es/eduplemooc/uncategorized/el-profesor-curador-de-contenidos/">http://www.isabelgp.es/eduplemooc/uncategorized/el-profesor-curador-de-contenidos/</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Como comentaba en otra entrada la competencia digital e informacional es una prioridad a mi modo de ver en la educación actual, y por tanto una preocupación a tener muy presente en los programas o planes de lectura, escritura, información y biblioteca escolar. Porque, como ya mencionaba en aquella entrada titulada "<a href="http://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2014/01/infoxicacion-problema-o-falta-de-uso-en.html" target="_blank">Infoxicación... ¿problema? o falta de uso en herramientas y filtros</a>" lo cierto es que respiramos un flujo constante de información y datos a los que debemos dar significado mediante procesos reflexivos de toma de decisiones.<br />
<br />
Así entendido podemos ver claro que dicha "habilidad" o tarea se ha realizado desde hace tiempo por muchos docentes en sus aula cuando salían del margen del libro de texto y ofrecían diversidad de fuentes seleccionadas a sus alumnos para desarrollar las clases, aprender las materias y contenidos y poner en práctica proyectos de aprendizaje activos basados en investigaciones.<br />
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
Algún docente puede opinar que nuestro alumnado de Primaria no sería capaz de curar contenidos, sin embargo creo que lo importante no es si es viable sino diseñar estrategias, procesos y herramientas que faciliten que nuestros alumnos, ya sea en grupos o individualmente, se enfrenten a esta realidad y con nuestra pauta, orientación y mimo vayan poniendo en práctica dichos procesos. Poco a poco, como con el resto de contenidos del currículo, pasaran de ser simples aprendices guiados a convertirse en autónomos "expertos".</blockquote>
Lo que sí es una realidad es que es un peligro que nuestros alumnos naveguen por las redes sin ciertas habilidades, sin iniciar ciertas reflexiones, sin practicar destrezas como la selección, el filtrado, la organización o etiquetado...<br />
<br />
Fruto de esta reflexión surge este <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Infograf%C3%ADa" target="_blank">infografía</a>. La he realizado con el programa gratuito <a href="http://piktochart.com/" target="_blank">Piktochart</a> es versátil y sencillo de manejar, además permite añadir imágenes propias e hipervínculos a elementos insertados -por ejemplo los iconos de herramientas digitales sugeridas-. La he diseñado considerando que pueda servir tanto como motivadora de un debate en clase sobre el tema, hasta de hoja de ruta para iniciar el proceso en un aula de Primaria y favorecer prácticas reflexivas al respecto. También está disponible en este <a href="https://magic.piktochart.com/output/1272499-curacion_contenidos" target="_blank">enlace</a>.</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5hkyt5Wb5-2dao0hSmr6AIApzgk__Nx2GOoCuJIj9GRAVBFx-QWjZNhWeBHnnqjA8YvKC_gF4GQY1H3UmdbJI__OdgoNdX9-RW42sLAsVwCe-sNDpkvXgppH9dhIjTGpYkuvIsrzYFya6/s1600/Curacion_contenidos_primaria.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5hkyt5Wb5-2dao0hSmr6AIApzgk__Nx2GOoCuJIj9GRAVBFx-QWjZNhWeBHnnqjA8YvKC_gF4GQY1H3UmdbJI__OdgoNdX9-RW42sLAsVwCe-sNDpkvXgppH9dhIjTGpYkuvIsrzYFya6/s1600/Curacion_contenidos_primaria.jpg" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
De la misma manera, <b>la biblioteca escolar disfruta de múltiples posibilidades a la hora de realizar tareas de curación de contenidos. </b>Por ejemplo, usando Symbaloo o Pinterest, tenemos la posibilidad de generar tableros por temáticas, de lecturas, por materias, para jornadas, etc.<br />
<br />
Antes de nada quiero dejar enlazadas un para de <b>entradas para explicar algunas herramientas básicas para la curación de contenidos en relación con las bibliotecas escolares.</b><br />
<ol>
<li>El <a href="https://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/2017/01/nuestro-escritorio-virtual-con-symbaloo.html" target="_blank">uso de Symbaloo como escritorios de contenidos</a>.</li>
<li>La <a href="https://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/2014/07/biblioteca-escolar-digital-uso-de.html" target="_blank">Biblioteca escolar digital: uso de Pinterest como herramienta colaborativa.</a></li>
</ol>
</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>¿Cuáles pueden ser las dificultades encontradas en el uso de estas herramientas? </b>Pues considero que, una vez puestos en marcha, las dificultades son mínimas. A lo mejor, <b>en situaciones de trabajo colaborativo</b>, en las que participen más de un "curador de contenidos" sí es cierto que debemos <b>cuidar el no repetir recursos,</b> el seleccionarlos bien para <b>no tener un exceso de recursos</b> y, por otro lado, <b>fijar ciertos criterios de descripción o categorización claros y compartidos</b>. Por lo demás, solo veo ventajas. </span></blockquote>
Ahora sí, veamos algunos ejemplos.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Desde el <b><a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/p/club-de-lectura-lotes-de-lectura.html" target="_blank">blog de la Biblioteca Escolar del CEIP. Virrey Morcillo</a></b> hemos creado una página para difundir los lotes de lectura disponibles para su préstamo. En ella tenemos reunidos todos los <b>lotes de lectura</b> de aquellos títulos que tenemos disponibles en nuestra biblioteca para leer con toda la clase. Todos juntos, como si fuéramos un club. De cada uno de ellos <b>tenemos entre 25 y 30 ejemplares. </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Su préstamos está reservado para grupos</b>, ya sean de nuestro colegio o de otros centros o clubes de lectura que los solicitan en préstamo.<br />
<br />
También tenemos colgado el listado con más de <b>1578 lotes disponibles entre diversos centros que participamos en un proyecto común</b>, un catálogo colectivo de lotes de lectura entre bibliotecas escolares.<br />
<br />
¡¡¡Un montón de lecturas!!!<br />
<br />
Aquí os los presentamos a través de un <b>tablero en nuestro PINTEREST</b>. Puedes pinchar en las imágenes y te conducirá a la web de referencia donde poder leer sobre el libro, descargar materiales, vídeos, etc.<br />
<div style="text-align: center;">
<a data-pin-board-width="715" data-pin-do="embedBoard" data-pin-scale-height="580" data-pin-scale-width="80" href="https://www.pinterest.es/bibliovirrey/lotes-de-lectura/"></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Incluso podemos ir más allá, y como comentábamos. Crear diversidad de tableros. Aquí os dejo vinculado el perfil y tableros relacionados con bibliotecas escolares en las que ando enredado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd27pQmNH8uKAmlMpF0e2dO_wXSwpF12JMVWCaT6A3GggPIpA85tZ0Wzf3kbDKQPjntFRfasHY5yTO_Y90C6FHUUPTAEmHiT14Qjg7joZfKEP7BryzvhfPmDCGi9rXBi5oPKa5FG43PNC7/s1600/tablero-be-virrey.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="581" data-original-width="939" height="246" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd27pQmNH8uKAmlMpF0e2dO_wXSwpF12JMVWCaT6A3GggPIpA85tZ0Wzf3kbDKQPjntFRfasHY5yTO_Y90C6FHUUPTAEmHiT14Qjg7joZfKEP7BryzvhfPmDCGi9rXBi5oPKa5FG43PNC7/s400/tablero-be-virrey.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.symbaloo.com/home/mix/bibliotecavirrey" target="_blank">Escritorio virtual de la Biblioteca escolar del CEIP Virrey Morcillo.</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-Bz2S3rdipo2njkVliPwIIDVm9LUx0d8jxUdFI5GrO1uoI2ysebkr7zI5RxJBVwbET_Ck4GM1MKEtYt2z2udO7jSia47ifpRGt3IR2DRuSH73rp_TWZpYJoxhjyUU_rfQWhdanpdFCE8D/s1600/pinterest2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="653" data-original-width="1600" height="162" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-Bz2S3rdipo2njkVliPwIIDVm9LUx0d8jxUdFI5GrO1uoI2ysebkr7zI5RxJBVwbET_Ck4GM1MKEtYt2z2udO7jSia47ifpRGt3IR2DRuSH73rp_TWZpYJoxhjyUU_rfQWhdanpdFCE8D/s400/pinterest2.png" width="400" /></a></div>
<a href="https://www.pinterest.es/bibliovirrey/boards/" target="_blank">Perfil en Pinterest de la Biblioteca escolar del CEIP Virrey Morcillo.</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT8Ybn82SosD5JNYB3pQoiBfp2fFLrnBQEGzYhA1MNwZC5G0JsjlUEeDVXA3UyTH7cw3Z_h8u0ZO0KJH4YlLen2jbJws1Y2ooQgkke69tUCQF7A1FBhtuTP_oi9OpFj_Ux_phFdMSlTgaR/s1600/symbaloo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="802" data-original-width="1154" height="277" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT8Ybn82SosD5JNYB3pQoiBfp2fFLrnBQEGzYhA1MNwZC5G0JsjlUEeDVXA3UyTH7cw3Z_h8u0ZO0KJH4YlLen2jbJws1Y2ooQgkke69tUCQF7A1FBhtuTP_oi9OpFj_Ux_phFdMSlTgaR/s400/symbaloo.png" width="400" /></a></div>
<a href="https://edu.symbaloo.com/home/mix/beenred-albacete1" target="_blank">Escritorio virtual del Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete.</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5lUckcYeS9xxUIc-TjuKSBe4nUl5AVtJM-cwZXRQ97Jsfn_8Gquw7md9nacsu_cmCnPidSPfUc3L7YCD-cWxZiq1aIyPNtz67EF2SDGPBbfituxu5ZVriGJZgR066HlmbIBXTav3Lad_U/s1600/pinterest.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="620" data-original-width="1600" height="153" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5lUckcYeS9xxUIc-TjuKSBe4nUl5AVtJM-cwZXRQ97Jsfn_8Gquw7md9nacsu_cmCnPidSPfUc3L7YCD-cWxZiq1aIyPNtz67EF2SDGPBbfituxu5ZVriGJZgR066HlmbIBXTav3Lad_U/s400/pinterest.png" width="400" /></a></div>
<a href="https://www.pinterest.es/BERED_Albacete/boards/" target="_blank">Tableros colaborativos del Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete.</a><br />
<br /></div>
</div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-72059722026562940632018-05-02T22:56:00.000+02:002018-05-02T22:56:19.466+02:00¿Cómo dar visibilidad a nuestras bibliotecas escolares?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-FVkWahVzdIdRTxlhUPAhB_tFFxIYN0SW5e1Tcw5WRsYU7_o3-fEJckyKzTZfaSTpF4EbcDXQBPJfLBCBzvyk81D6Y-SFLzvBot9iPQqHOjaGg88VaeXMlMszVBDQtVnEpBaQZ0yBxMyY/s1600/barner_blog.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="549" data-original-width="1600" height="218" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-FVkWahVzdIdRTxlhUPAhB_tFFxIYN0SW5e1Tcw5WRsYU7_o3-fEJckyKzTZfaSTpF4EbcDXQBPJfLBCBzvyk81D6Y-SFLzvBot9iPQqHOjaGg88VaeXMlMszVBDQtVnEpBaQZ0yBxMyY/s640/barner_blog.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Me ha encantado una frase de San Agustín, compartida en el <a href="http://formacion.educalab.es/course/view.php?id=367" target="_blank">curso de Bibliotecas Escolares y AbiesWeb</a>, y que podemos aplicar perfectamente al sentir de muchos docentes sobre las bibliotecas escolares a las que hemos dedicado tiempo, esfuerzo, trabajo en equipo, formación e ilusión. Dice así:</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;">¿Cómo se ama, si aún no se conoce y nadie puede amar lo ignorado?</span></b><br />
La Trinidad, San Agustín.</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
Y es cierto, porque <b>hasta que no se conoce una biblioteca escolar VIVA no se ama</b>. Por eso dejo aquí el contenido diseñado para el <a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/" target="_blank">blog de la Biblioteca Escolar del CEIP Virrey Morcillo</a> en el apartado de<b> <a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/p/conocemos-nuestra-biblioteca.html" target="_blank">CONOCEMOS NUESTRA BIBLIOTECA</a> </b>para que todo aquel que la visite en el centro o a través de Internet deje de ignorar ...porque una biblioteca escolar viva no se puede no amar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhba7hDJBKXZFL8SLJIjxJS52lv9PGMbyLfMAnbn6drGNJxw5Tod2sYXvXhzpUi5U2SyLRDOSFxdyWnoCSJnUUf18bUkuRNhOUstb01sOGQkMaB96W3GGKEfzSlFte7cv2z15EJWAm1nn8i/s1600/biblioteca3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="184" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhba7hDJBKXZFL8SLJIjxJS52lv9PGMbyLfMAnbn6drGNJxw5Tod2sYXvXhzpUi5U2SyLRDOSFxdyWnoCSJnUUf18bUkuRNhOUstb01sOGQkMaB96W3GGKEfzSlFte7cv2z15EJWAm1nn8i/s320/biblioteca3.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
En esta página de nuestro blog queremos dejar fijos algunos <b>recursos que nos sirven a todos para conocer y usar mejor nuestra biblioteca</b>. Es lo que llamamos <b>FORMACIÓN DE USUARIOS. </b>Hemos pensado y diseñado nuestra biblioteca para que a todos nos sirva como un <b>centro de recursos para aprender e investigar;</b> porque en ella todos podemos divertirnos y aprender y porque queremos que todos sepamos aprovecharnos de ella. Nos ha costado mucho trabajo en equipo y esfuerzo diseñarla, montarla y tenerla actualizada. ¡Vamos a disfrutarla y aprovecharla al máximo!<br />
<br />
Poco a poco iremos dándole contenido y recursos. Agradecemos vuestras sugerencias y esperamos que os resulten útiles.</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Nuestras <b>MASCOTAS</b>. Son <b>el duende Librón y la duende Libreta</b> y son los que nos acompañan en nuestras lecturas, en todo lo que hace la biblioteca, están en los distintos rincones...</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCP6YZE51gQNHN8DB3Wf6JNq-YLOBCYxLXZvAVUrh01tSghqULwi2QYfZ223M5dX2bjnvdj13obX0wN-wLngnYO9zrp-q2JxY0h9yfMifvT13RiffaNNWdYzqL8iNf977J8Gzu1unclfk/s1600/libron-libreta.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="540" data-original-width="1493" height="331" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCP6YZE51gQNHN8DB3Wf6JNq-YLOBCYxLXZvAVUrh01tSghqULwi2QYfZ223M5dX2bjnvdj13obX0wN-wLngnYO9zrp-q2JxY0h9yfMifvT13RiffaNNWdYzqL8iNf977J8Gzu1unclfk/s640/libron-libreta.png" width="640" /></a></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">La <b>GUÍA DE USUARIOS DE NUESTRA BIBLIOTECA</b>. En él explicamos las <b>normas básicas, las condiciones de los préstamos, como está organizada</b>, qué es un tejuelo y para qué sirve y cómo se organizan los materiales en la biblioteca. Puedes imprimir una copia desde el <a href="http://issuu.com/biblioteca.virrey/docs/guia_usuario_be_virrey" target="_blank">ENLACE</a> o pedirla en la biblioteca.</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="//e.issuu.com/embed.html#6250987/10991897" width="650"></iframe>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">El <b>PLANO DE NUESTRA BIBLIOTECA. </b>Lo tenemos en la puerta y también en este <a href="http://issuu.com/biblioteca.virrey/docs/plano_be_ceipvirreymorcillo" target="_blank">ENLACE</a>. Con él puedes descubrir las zonas y espacios que tenemos. También puedes ayudarte para localizar dónde está eso que estás buscando como un libro, un DVD, una revista, un juego... </li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="642" src="//e.issuu.com/embed.html#6250987/2017116" width="650"></iframe></div>
<span style="text-align: justify;">
</span>
<br />
<ul>
<li style="text-align: justify;">La <b>GUÍA DEL PLAN DE LECTURA </b>de este curso. En ella os resumimos los <b>temas</b>, <b>jornadas</b>, <b>exposiciones</b>, <b>certámenes</b>, <b>concursos</b>, <b>autores</b>... que vamos a trabajar y disfrutar durante el curso. Puedes imprimirla en el <a href="https://issuu.com/biblioteca.virrey/docs/guia_pleib_2017-18" target="_blank">ENLACE</a> o pedir una copia en la biblioteca. Aquí puedes verla.</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" src="//e.issuu.com/embed.html#6250987/55372998" style="height: 565px; width: 400px;"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<ul>
<li style="text-align: justify;">El <b>VÍDEO DE PRESENTACIÓN</b> de nuestra biblioteca. Con él puedes ver las distintas secciones, espacios, su decoración y cómo organizamos todos nuestros recursos. Lo tenemos colgado en nuestro canal de Youtube, pincha en el <a href="http://youtu.be/l1UdwcECdSM" target="_blank">ENLACE</a>.</li>
</ul>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="415" src="//www.youtube.com/embed/l1UdwcECdSM?rel=0" width="680"></iframe>
<br />
<ul>
<li style="text-align: justify;">Aquí tenéis los <b>CARTELES DE LA CDU</b> de nuestra biblioteca. La Clasificación Decimal Universal es un sistema internacional acordado para organizar las bibliotecas. Nosotros lo hemos hecho más sencillo Lo tenemos publicado en Internet en este <a href="http://issuu.com/biblioteca.virrey/docs/cartel_cdu" target="_blank">ENLACE</a> y aquí lo puedes ver. </li>
</ul>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="370" src="//e.issuu.com/embed.html#6250987/10995530" width="550"></iframe>
<br />
<div style="text-align: center;">
<ul>
<li style="text-align: left;">También podéis ver cada uno de ellos con más detalle en estos <b>CARTELES INDIVIDUALES DE LA CDU</b> ¡Tenemos lecturas para todos los gustos y necesidades! Ven, entra y pide lo que te apetece leer o necesitas para tus trabajos de clase.</li>
</ul>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" src="//e.issuu.com/embed.html#6250987/60864317" style="height: 459px; width: 650px;"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<ul>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Nuestro <b>PLAN DE FORMACIÓN DE USUARIOS</b> es un documento que estamos terminando de elaborar con actividades y propuestas para hacer en cada uno de los cursos del colegio. Desde 3 años de infantil hasta 6º de primaria. Así conseguimos que todos seamos unos expertos en conocer y usar nuestra biblioteca.<i> (Lo tendremos publicado en breve, estamos trabajando en él). </i></li>
</ul>
<i></i><br />
<ul>
<li style="text-align: justify;">Y además, para los más mayores, estamos en las <b>REDES SOCIALES</b> ¿navegas con nosotros?</li>
</ul>
<ul style="text-align: start;"><ul>
<li style="text-align: left;"><a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/" target="_blank">Blog</a></li>
<li style="text-align: left;"><a href="https://www.facebook.com/bibliotecaescolarvirreymorcillo" target="_blank">Facebook</a></li>
<li style="text-align: left;"><a href="https://www.facebook.com/groups/314459595351720" target="_blank">Grupo en Facebook</a></li>
<li style="text-align: left;"><a href="http://issuu.com/biblioteca.virrey" target="_blank">Issuu</a></li>
<li style="text-align: left;"><a href="https://www.pinterest.com/bibliovirrey" target="_blank">Pinterest</a></li>
<li style="text-align: left;"><a href="https://www.youtube.com/user/bibliotecavirrey" target="_blank">Youtube</a> </li>
<li style="text-align: left;"><a href="http://www.scoop.it/t/bibliotecavirrey" target="_blank">Scoop.it</a> <i style="text-align: justify;"> </i></li>
</ul>
</ul>
<div style="text-align: left;">
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgczQhndyz88FPZRGKyOqqmD0j15No1rWaG5Uau7iBL2zd5gLEPi7dQTb2_IHv02fHtNfzzKiLikyyo8rHupX66NXSf_bnl-RAnZ7zy7do_UYERstdooufpLheWYwQa2G2CLU_GAhFhYnQg/s1600/facebook.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="464" data-original-width="1240" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgczQhndyz88FPZRGKyOqqmD0j15No1rWaG5Uau7iBL2zd5gLEPi7dQTb2_IHv02fHtNfzzKiLikyyo8rHupX66NXSf_bnl-RAnZ7zy7do_UYERstdooufpLheWYwQa2G2CLU_GAhFhYnQg/s640/facebook.jpg" width="640" /></a></div>
<i><b><span style="font-size: large;"></span></b></i></blockquote>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<i><b><span style="font-size: large;">... ¿Pero todavía no sabes qué hacer en nuestra biblioteca escolar? Pues escucha que te lo decimos muy clarito y con buen ritmo.</span></b></i></blockquote>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="415" src="https://www.youtube.com/embed/aaEptBx_2E4" width="680"></iframe><br />
<br />
<br /></div>
</div>
<ul>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-69876502542182231042018-04-30T13:37:00.003+02:002018-05-01T20:54:20.573+02:00Gestión de lectores en las bibliotecas escolares<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_6dtxioBAg3SlDnqMOYrxUl38mkRd3LuEiY6DjZX8HAO7p8UZshBpl_arv0TeIsdyJDfrBg3nZNXAlywwPBW3fD8ilxXhxM9PH_YDEOFRdlo-R4bx1xVx6-Kf1zcV8zrFFENPXuLH9TtE/s1600/mis_ni%25C3%25B1os.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="171" data-original-width="639" height="170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_6dtxioBAg3SlDnqMOYrxUl38mkRd3LuEiY6DjZX8HAO7p8UZshBpl_arv0TeIsdyJDfrBg3nZNXAlywwPBW3fD8ilxXhxM9PH_YDEOFRdlo-R4bx1xVx6-Kf1zcV8zrFFENPXuLH9TtE/s640/mis_ni%25C3%25B1os.JPG" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Sigo avanzando en el conocimiento de la aplicación AbiesWeb como herramienta para la gestión de las bibliotecas escolares. En este caso toca ver las posibilidades en cuanto a la gestión de usuarios de nuestras bibliotecas.<br />
<br />
La página de lectores nos ofrece una serie de filtros de búsqueda en la parte superior para facilitar la localización de usuarios de nuestra biblioteca pudiendo diferenciarlos por su código individual, por el tipo de lector que son -que habremos fijado en nuestra política de préstamos-, por sanciones que tengan y por el curso a los que pertenecen.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDSzYdIX5LFPPqqh7A-S7m9wHFb4Pq9KVWcfwpSTkRGqS59ZFWowBEKj3DVOC7UT-ZMVRotPccc683pVcx8-otidvdckerhqHIaINQi5c9ry20Kx9gTfXAAJFU7PmIjdnyyL810pMMluSR/s1600/lectores1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="678" height="376" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDSzYdIX5LFPPqqh7A-S7m9wHFb4Pq9KVWcfwpSTkRGqS59ZFWowBEKj3DVOC7UT-ZMVRotPccc683pVcx8-otidvdckerhqHIaINQi5c9ry20Kx9gTfXAAJFU7PmIjdnyyL810pMMluSR/s640/lectores1.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen de Formación en Red INTEF CC BY-SA</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
En cada línea del listado nos aparecerá un lector diferente. Los iconos de la derecha nos permiten hacer lo siguiente: </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ol>
<li style="text-align: left;">Ver los préstamos de ese lector.</li>
<li style="text-align: left;">Editar sus datos.</li>
<li style="text-align: left;">Borrar ese lector; solo se puede hacer esto si carece de préstamos pendientes de devolver.</li>
<li style="text-align: left;">Renovar el carné.</li>
<li style="text-align: left;">Imprimir el carné.</li>
<li style="text-align: left;">Resetear la contraseña a su estado original, en el caso de que el lector la hubiese cambiado y olvidado.</li>
</ol>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwDbUXS9fBDCHezIuItLYnxdXFm0k8jiIVLFwdKcl6cY9RW2vrbmo0m3Rpmc9LtpSkKpRnxP9Ox244xQPMlX-DnB8WXGh4VF86SGBzYphO8QNf2rBaAvAt8lTRhMCYMLNl8lNyZeQrKrEu/s1600/lectores2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="264" data-original-width="674" height="250" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwDbUXS9fBDCHezIuItLYnxdXFm0k8jiIVLFwdKcl6cY9RW2vrbmo0m3Rpmc9LtpSkKpRnxP9Ox244xQPMlX-DnB8WXGh4VF86SGBzYphO8QNf2rBaAvAt8lTRhMCYMLNl8lNyZeQrKrEu/s640/lectores2.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen de Formación en Red INTEF CC BY-SA</td></tr>
</tbody></table>
Además tenemos la opción de hacer determinadas acciones en bloque para varios usuarios a la vez. Serían: borrado de lectores, renovación e impresión de carnés. En este vídeo lo vemos.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/3-iEkMxPtBE?rel=0" width="640"></iframe>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<a class="author" href="https://www.youtube.com/channel/UCEJdGsajStEtpYVWo47tFrA" style="background: rgb(238, 242, 245); color: #0055a6; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 13.12px;" target="_blank">Emtic</a><span style="background-color: #eef2f5; color: #333333; font-family: "arial" , "verdana" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.12px;">. </span><a class="title" href="https://youtu.be/3-iEkMxPtBE" style="background: rgb(238, 242, 245); color: #0055a6; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 13.12px; text-decoration-line: none;" target="_blank"><em>Lectores: renovación e impresión de carnés</em></a><span style="background-color: #eef2f5; color: #333333; font-family: "arial" , "verdana" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.12px;"> </span><span class="license" style="background-color: #eef2f5; color: #333333; font-family: "arial" , "verdana" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.12px;"><span class="sep">(</span><a href="http://creativecommons.org/licenses/?lang=es" rel="license nofollow" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #0055a6;" target="_blank" title="Creative Commons BY">CC BY</a><span class="sep">)</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Vamos a ver cómo podemos proceder a crear lectores. Lo primero a tener en cuenta es que la mayoría de los centros, al empezar a usar AbiesWeb, vienen de usar previamente Abies2.0. Actualmente existe la posibilidad de migrar de Abies2 a AbiesWeb los fondos de la biblioteca, las ubicaciones de los fondos así como los usuarios y los cursos a los que están asignados. A partir de la migración de datos, su actualización depende de los gestores de la biblioteca escolar.<br />
<br />
Las diferentes comunidades autónomas han establecido herramientas para traspasar los datos del sistema de gestión administrativa de los centros educativos -en Castilla-La Mancha se denomina DELPHOS- con la aplicación AbiesWeb facilitando así la incorporación y actualización anual de los usuarios potenciales de la biblioteca escolar.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqkX6ZOcAWuxKvd0wkiVaodkdSVp1BzBk7YL_cJST-gclXGEqAJ8b31g4e4LYSHnn0HcQGazQi5XQDOiPEOa0xhr093GriNtYyg6lYMdOO3GCHzcMeewuUA9sXnlUF4ruwrlie0tUXn6J-/s1600/lectores3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="381" data-original-width="680" height="356" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqkX6ZOcAWuxKvd0wkiVaodkdSVp1BzBk7YL_cJST-gclXGEqAJ8b31g4e4LYSHnn0HcQGazQi5XQDOiPEOa0xhr093GriNtYyg6lYMdOO3GCHzcMeewuUA9sXnlUF4ruwrlie0tUXn6J-/s640/lectores3.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: 12.8px;">Imagen de Formación en Red INTEF CC BY-SA</span></td></tr>
</tbody></table>
Antes de dar de alta un usuario debemos poder asignarlo a un curso determinado. Para ello debemos tenerlos creados en nuestra aplicación AbiesWeb. Veamos un ejemplo en el que creamos tres cursos ficticios en nuestra aplicación:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHvgiLGEP32RTVDhg-qKZ_QWSGhEsrDkKYOClfsZzPB1LwVxLFPEv5U7c77Tcjj20xKlZOHSOuP1KD2MPe-OAFMp-jWsinq9rmHaEPkZspCMcKR7i8McMuh1HdxkBlF3wTjePEOdyXfUmw/s1600/CURSO2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="539" data-original-width="930" height="370" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHvgiLGEP32RTVDhg-qKZ_QWSGhEsrDkKYOClfsZzPB1LwVxLFPEv5U7c77Tcjj20xKlZOHSOuP1KD2MPe-OAFMp-jWsinq9rmHaEPkZspCMcKR7i8McMuh1HdxkBlF3wTjePEOdyXfUmw/s640/CURSO2.png" width="640" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi9AQ-AwHpnqIhK_U8kSZ47vy3TR1wypZZ8Yxs4-otI2HL6Mt5ZH3VTZpACZwJTUC7Ys7rN0VZ2vxTAIAobJvEedasJrE_wHxE9RMeBXd05AAEJgc6pNjLXcYpkM_g8toCQS4BXdMdsN-J/s1600/CURSO3.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="657" data-original-width="855" height="244" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi9AQ-AwHpnqIhK_U8kSZ47vy3TR1wypZZ8Yxs4-otI2HL6Mt5ZH3VTZpACZwJTUC7Ys7rN0VZ2vxTAIAobJvEedasJrE_wHxE9RMeBXd05AAEJgc6pNjLXcYpkM_g8toCQS4BXdMdsN-J/s320/CURSO3.png" width="320" /></a><br />
<br />
Una vez creados los cursos podemos crear los usuarios o lectores a dichos cursos como vemos en estas capturas de pantalla que nos muestran alumnado asignado a diferentes aulas.<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnujjoyphSLTjrpgjjUEyZlJgPFQfKAhvhsk3bwTshoXIfzDq4ALFg3XeiPJndrP3HRYE0WmTsOvJrWKT_rgTxuZDU0rUDXwInKz-G0ub7JBm8h8SObeKhOqJ1FAxWWkH6AQ8-RjlqvgJa/s1600/CURSO4.png" imageanchor="1" style="clear: left; display: inline; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="665" data-original-width="811" height="262" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnujjoyphSLTjrpgjjUEyZlJgPFQfKAhvhsk3bwTshoXIfzDq4ALFg3XeiPJndrP3HRYE0WmTsOvJrWKT_rgTxuZDU0rUDXwInKz-G0ub7JBm8h8SObeKhOqJ1FAxWWkH6AQ8-RjlqvgJa/s320/CURSO4.png" style="cursor: move;" width="320" /></a><br />
Cuando posteriormente buscamos los cursos creados nos aparecerán aquellos que tienen asignados alumnado (icono de una persona), como son los dos primeros casos; y aquellos que no tienen asignados alumnado y que nos permite eliminar si así lo decidimos (nos permite editar o eliminar dicho grupo).<br />
<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmE9L4vi8pM5mNxtORu2tP6SOJ-80WSB4HoDa5SxR9l1b5REyiY_i2SCEIWMRKVvRu0s0i26-AHw_Nr8yfDI815bUZYWoghyphenhyphendHIEf4noYyPl3ReWqr07mK0xM1LECy5y2zyXGDk8437pjj/s1600/CURSO5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="669" data-original-width="1225" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmE9L4vi8pM5mNxtORu2tP6SOJ-80WSB4HoDa5SxR9l1b5REyiY_i2SCEIWMRKVvRu0s0i26-AHw_Nr8yfDI815bUZYWoghyphenhyphendHIEf4noYyPl3ReWqr07mK0xM1LECy5y2zyXGDk8437pjj/s400/CURSO5.png" width="400" /></a></div>
Si procedemos a realizar la promoción de cursos podemos realizar los cambios oportunos en cada inicio de curso escolar aplicando la promoción por grupos completos, dejando alumnos en el mismo grupo que el curso pasado o cambiando de grupo a un o unos alumnos determinados.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjleovtps-2WXN7ZiO6oD896US6OKJty3cIt9l_SLYn8_PFcnysWmpah64c1JZhBLW_NJ1WFlmVTf1TEBg0AdSJWdjtIQObqC_HQTOCpqUu2LTSp_VIrGM3kaLv_rmJR4EMUKdBMEZL510W/s1600/CURSO6.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="669" data-original-width="1123" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjleovtps-2WXN7ZiO6oD896US6OKJty3cIt9l_SLYn8_PFcnysWmpah64c1JZhBLW_NJ1WFlmVTf1TEBg0AdSJWdjtIQObqC_HQTOCpqUu2LTSp_VIrGM3kaLv_rmJR4EMUKdBMEZL510W/s400/CURSO6.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUFJqJnFwJ8_xdffqdmxzJY6_6OxShhUZDZSMyWzdnjV-84X57wxBb594koagSvW5mfekDbTd-kje81YoBCBt-Zt-6F4tPvYjfaaq58GUv3aXDgWOUZ1yyzDWx-zATRYfBtFMOiqQSqAZv/s1600/CURSO7.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="667" data-original-width="765" height="348" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUFJqJnFwJ8_xdffqdmxzJY6_6OxShhUZDZSMyWzdnjV-84X57wxBb594koagSvW5mfekDbTd-kje81YoBCBt-Zt-6F4tPvYjfaaq58GUv3aXDgWOUZ1yyzDWx-zATRYfBtFMOiqQSqAZv/s400/CURSO7.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7sieQOtP3lF0Mnn0aKT7kRvdwcgZlkB-Ghjj8oDutjvBl2_Nq4q75hCebi_od3S7auJwP1IHlEoENpT3veUloglDDTPVfuoAFy-fTmf0tu5JeSJx8mCB2iP6Z6NaBF1ncEUK8kRVMYopp/s1600/CURSO8.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="665" data-original-width="1111" height="382" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7sieQOtP3lF0Mnn0aKT7kRvdwcgZlkB-Ghjj8oDutjvBl2_Nq4q75hCebi_od3S7auJwP1IHlEoENpT3veUloglDDTPVfuoAFy-fTmf0tu5JeSJx8mCB2iP6Z6NaBF1ncEUK8kRVMYopp/s640/CURSO8.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
Destacar también que <b>AbiesWeb nos permite la opción de configurar nuestra aplicación para que los usuarios, de manera independiente, puedan solicitar el alta como usuario de manera personal</b>. Un sistema muy útil sobre todo en centros de secundaria o similares o para que los padres y madres de los alumnos de los centros de Infantil y Primaria se registren como usuarios. De esta manera son ellos los que tienen que rellenar su ficha de usuario con sus datos personales.</div>
</div>
<br />
Para configurar AbiesWeb y que este sistema de registro de lectores sea posible, el administrador de la biblioteca debe acceder y activar la opción mediante esta ruta: sección Configuración / Parámetros de administración / Habilitar registro de usuarios / Sí y Guardar.<br />
<br />
Quisiera compartir aquí el vídeo creado por el compañero <a href="https://twitter.com/die_al" target="_blank">Diego López</a>, maestro de E.F. en el CEIP Emilia Pardo Bazán (A Coruña), con el que ilustra estas posibilidades del programa.<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/w8yl9tfEEEI?rel=0" width="640"></iframe></div>
<br />
Y para los que seguimos con Abies2.0 aquí el <a href="https://issuu.com/jmanuelgarrido/docs/4.gestion_lectores_fondos_estadisticas" target="_blank"><b>tutorial de gestión de lectores, fondos y estadísticas</b></a> en PDF disponible en Issuu y <a href="https://drive.google.com/file/d/1YDr9g1hbjJNeIjzkxtd0WgZl1qxdlKSI/view?usp=sharing" target="_blank">descargable desde mi GoogleDrive</a>.<br />
<div style="text-align: center;">
<div class="issuuembed" data-configid="3714801/30194786" style="height: 452px; width: 730px;">
</div>
<script async="true" src="//e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
</div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-53479225549857890742018-04-28T21:13:00.001+02:002018-04-28T21:13:01.819+02:00La tarea de catalogar en una biblioteca escolar con Abies<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgktDFjUgG0L_NvDulGMp2DbgGVoCVwnwstmTkp1fY0EUFuBQxXBzbVcNWbE8dXiVWRg3EWcm1VgGNJNYCksVqZNyDrls1BxYLeaq8VKfcaq28UVONU5tzFhsoc6QRGQLUcOA0DmM9mVenY/s1600/IMG_20180327_193505_005.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="607" data-original-width="1080" height="358" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgktDFjUgG0L_NvDulGMp2DbgGVoCVwnwstmTkp1fY0EUFuBQxXBzbVcNWbE8dXiVWRg3EWcm1VgGNJNYCksVqZNyDrls1BxYLeaq8VKfcaq28UVONU5tzFhsoc6QRGQLUcOA0DmM9mVenY/s640/IMG_20180327_193505_005.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 11.2px;">Imagen BY-NC-SA </span><a href="https://www.instagram.com/p/Bg1dH85jXqU/?taken-by=jmanuelgarrido" style="background-color: white; color: #251a9c; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 12.8px; text-decoration-line: none;" target="_blank">jmanuelgarrido</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
En una biblioteca escolar podemos destacar <b>diversidad de funciones a realizar por el Equipo de biblioteca</b>. Es un trabajo que <b>requiere formación específica y dedicación</b> para no cometer errores complejos de subsanar y, sin embargo, este es un aspecto que se suele tratar de manera poco rigurosa en la mayoría de las bibliotecas escolares y que, por tanto, crea situaciones embarazosas a posterioridad para el correcto funcionamiento de las bibliotecas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Las llamadas tradicionalmente <b>"tareas técnicas" se incluyen en dichas funciones </b>y serían aquellas que nos sirven para identificar un fondo como propiedad de nuestra biblioteca en concreto y que <b>nos facilitan su localización en los procesos de búsqueda.</b> Dicho proceso técnico se compone de las siguientes tareas: </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ol>
<li style="text-align: justify;"><b>Registro</b>: es el número asignado al documento para distinguirlo de cualquier otro. Actualmente dicho número nos lo estipula de manera automática el programa de gestión utilizado ya sea Abies2.0 o AbiesWeb. Dicho número se indica en la portada del documento precedido de la letra R y cerca se coloca el sello de la biblioteca.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Sellado</b>: Mediante la estampación del sello en la portada del documento identificamos su propiedad. Se coloca en la portada y en algunas páginas intermedias impares -estableciendo siempre una secuencia como puede ser la 7-17-27-37- y en la última.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Catalogación</b>: Es el último proceso técnico con el que incorporamos al catálogo los aspectos y detalles técnicos, gráficos y bibliográficos de un ejemplar, creando así su registro bibliográfico, para ubicarlo y recuperarlo fácilmente dentro del catálogo y la biblioteca. Sería lo que, en las bibliotecas antiguas, correspondería a la ficha bibliográfica.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Contenido del documento</b>:</li>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Clasificación</b>: Con ella representamos el tema principal de cualquier documento registrado en una biblioteca mediante un código numérico o alfanumérico dentro del sistema de clasificación bibliográfico, el más extendido en España la CDU. En las bibliotecas escolares<a href="http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/8/cd_2008/mod1/anexo_005.htm" target="_blank"> adaptamos por simplificación dicho sistema de la CDU</a>. En esta entrada dejo la adaptación para la B.E. de mi centro.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Indización</b>: Con este proceso describimos el contenido de los documentos mediante los descriptores o palabras clave del lenguaje natural. Mirad esta entrada específica al respecto "<a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/04/localizados-importancia-de-descriptores.html" target="_blank">¡Localizados! Importancia de descriptores y ubicaciones en las bibliotecas escolares</a>". </li>
</ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Signatura</b>: Es el signo utilizado para señalar la localización en la biblioteca está formado por tres renglones: el primero indica la CDU del documento, el segundo las dos o tres primeras letras en mayúsculas del apellido del autor y la tercera, las dos o tres primeras letras del título de la palabra con carga de significado.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Tejuelado</b>: La signatura se imprime en una etiqueta adhesiva que se pega en el lomo del ejemplar.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Código de barras</b>: Es la etiqueta que colocamos preferentemente en la contracubierta con la información que identifica un ejemplar (código de barras, signatura y número de ejemplar).</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Colocación</b>: se colocarán de izquierda a derecha y de abajo a arriba en las estanterías.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Como vemos, <b>en el proceso de catalogación debemos prestar atención a</b> estos detalles, sobre todo a la <b>concreción de la CDU, los descriptores, la ubicación del ejemplar y las aplicaciones pedagógicas </b>de éste. Vamos a ver algunos consejos respecto a estos aspectos.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
En primer lugar dejo <b>mi adaptación de la CDU para las bibliotecas escolares</b>. Existen similares en comunidades como Galicia, Extremadura, Navarra o Andalucía sencillo es localizarlas en la red.</div>
<div style="text-align: center;">
<div class="issuuembed" data-configid="3714801/60671795" style="height: 445px; width: 735px;">
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En cuanto a los <b>descriptores y aplicaciones pedagógicas </b>debemos prestar atención a incluir aquellos más representativos e interesantes. Tanto de los que vienen predefinidos en el programa como de aquellos, propios del centro. Podemos ver como en AbiesWeb nos permite dichas opciones.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhw7_ItJpXThY1twZZPjgYIega3sBYb3U612IAFGX2bYLc1iQnf3y5noc8O3uEaDLx7oYIUYNDIh1aorkvR_dNUPbrbqMsN3oxKClWSPzQfsa2tH33QLGuFF3tkZyae2QN2vpn8u4owdSvl/s1600/abiesweb-0.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="665" data-original-width="677" height="627" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhw7_ItJpXThY1twZZPjgYIega3sBYb3U612IAFGX2bYLc1iQnf3y5noc8O3uEaDLx7oYIUYNDIh1aorkvR_dNUPbrbqMsN3oxKClWSPzQfsa2tH33QLGuFF3tkZyae2QN2vpn8u4owdSvl/s640/abiesweb-0.png" width="640" /></a></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDRzdIZBUgO1M-0nwW-xazBdtmbPQC48bqITBZB1RzTorArq6rDkZAYiJBdkx2yRqrnZ5A8JhhLETVPU7sNQqafqJb33Svr2Xr5cf5yY4xRnYkoijv5UOf70ZFFHbKIki7BVJ0A8NmXhfi/s1600/abiesweb-4.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="657" data-original-width="667" height="630" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDRzdIZBUgO1M-0nwW-xazBdtmbPQC48bqITBZB1RzTorArq6rDkZAYiJBdkx2yRqrnZ5A8JhhLETVPU7sNQqafqJb33Svr2Xr5cf5yY4xRnYkoijv5UOf70ZFFHbKIki7BVJ0A8NmXhfi/s640/abiesweb-4.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Captura de pantallas con descripción del contenido de un fondo concreto.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZ4D07cno1cXyecKrAyxZsIiVeXu3hzp4N6eBMg0qI3ze4qgVqIlwAj2fTdi18koH2-6ai95rpk4DngXjLakW6F7h8wIf7t5EA-H-c5AdHdRsVQzhup2lh9uoUQqqt2l3alYyFLmiDSSsa/s1600/Imagen2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; display: inline !important; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="435" data-original-width="339" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZ4D07cno1cXyecKrAyxZsIiVeXu3hzp4N6eBMg0qI3ze4qgVqIlwAj2fTdi18koH2-6ai95rpk4DngXjLakW6F7h8wIf7t5EA-H-c5AdHdRsVQzhup2lh9uoUQqqt2l3alYyFLmiDSSsa/s320/Imagen2.jpg" width="249" /></a></div>
</div>
En cuanto a la ubicación de los fondos es importante señalarla en el programa de gestión. Por otro lado tenemos que reconocer que uno de los mayores problemas cuando la biblioteca escolar se usa regularmente por todo el alumnado es la de mantener el orden y correcta ubicación de los ejemplares. Pensemos por ejemplo que en mi centro hay 451 alumnos, que pasan todos semanalmente por la biblioteca -desde los de 3 años a los de 12- y que el Equipo de biblioteca no puede dedicar su tiempo disponible para colocar correctamente los ejemplares que se prestan. De ahí que quiera aclarar ahora <b>una estrategia que facilita que todos los usuarios coloquen correctamente los fondos en la biblioteca</b> y que usamos en la de nuestro colegio y que he extendido a otras muchas bibliotecas y es el hecho de que a todos los fondos les añadimos <b>un segundo tejuelo, en la parte superior del lomo, que incorpora una letra y un número</b>. La letra indica la estantería de la biblioteca y el número nos señala la leja. Esto mismo se hace para indicar los fondos que hay ubicados en las aulas o departamentos, por ejemplo los fondos del aula de Infantil 5 años B tendrán un tejuelo superior que pone I5B y los de 3º de Primaria del grupo A llevarán P3A.</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKx8rmTNAqhtxRm2lm77EwKTCFGCxUYpTWMTgqF9iZWlpgsLTGsnn-vdderABbLKa_EzxV3jxWpkCyHCN8AZYwPGNtWDyECqMIsdjiTuqf5yPrssAjkITIqU2GnfeZPfn6H39xy4GYTs2R/s1600/libros.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKx8rmTNAqhtxRm2lm77EwKTCFGCxUYpTWMTgqF9iZWlpgsLTGsnn-vdderABbLKa_EzxV3jxWpkCyHCN8AZYwPGNtWDyECqMIsdjiTuqf5yPrssAjkITIqU2GnfeZPfn6H39xy4GYTs2R/s400/libros.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
En el programa de gestión. Ya sea Abies 2.0 o AbiesWeb debemos indicar su ubicación en la pestaña de catalogación correspondiente. Aquí podemos ver algunas capturas de pantalla al respecto.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghsAN3Bk5ha1v4z_L9kHpLxS6SxZWCcfDWg1ZGu1rM_MuJglLn2vZzMn5bPUJM-qKMNBT70rcjSWwmUrc6vlfjhNfRIf6cEuWnk4Rxt9tzOy7ZUwoTT1trouBqrX2oo1foFye4ru96euZ_/s1600/abiesweb-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="663" data-original-width="1011" height="418" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghsAN3Bk5ha1v4z_L9kHpLxS6SxZWCcfDWg1ZGu1rM_MuJglLn2vZzMn5bPUJM-qKMNBT70rcjSWwmUrc6vlfjhNfRIf6cEuWnk4Rxt9tzOy7ZUwoTT1trouBqrX2oo1foFye4ru96euZ_/s640/abiesweb-1.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Tras lanzar una búsqueda en el catálogo de AbiesWeb se nos ofrecen los ejemplares existentes y sus ubicaciones</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcYMTVcppnWL6L9TP9KUvwCM_Hp-Fq77HfVJLVtl8I4zzbt0CdKzX_1CpSQNwTPrRXNv6bvnLKzo52YMY8dqkLv8nphW8yt16F9QkMe8KlK04-PxJsad4SE1pzVcZZbWAw__WK8PWk8Dli/s1600/abiesweb-6.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="726" data-original-width="1366" height="339" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcYMTVcppnWL6L9TP9KUvwCM_Hp-Fq77HfVJLVtl8I4zzbt0CdKzX_1CpSQNwTPrRXNv6bvnLKzo52YMY8dqkLv8nphW8yt16F9QkMe8KlK04-PxJsad4SE1pzVcZZbWAw__WK8PWk8Dli/s640/abiesweb-6.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">En Abies 2.0 nos sucede lo mismo, tras lanzar la búsqueda y abrir el fondo nos ofrece los ejemplares y ubicaciones de cada uno de ellos.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>VAMOS A EXPLICAR AHORA CÓMO CATALOGAR UN EJEMPLAR PASO A PASO</u></b></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyp7l-q8cAZsRhRE1IuK69lwEOa198Y53fJh3EA0bxX1x6TR0Yr3tWaQ0CsWY7fWK7T1w8F6eGK_Q4tH8wdRKKZoTwFcDhZxJjxyZ0Nw-tSonvCYOPiOmwzDmzzHFu8mSr7j3M2zGESW1o/s1600/catalog.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="1200" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyp7l-q8cAZsRhRE1IuK69lwEOa198Y53fJh3EA0bxX1x6TR0Yr3tWaQ0CsWY7fWK7T1w8F6eGK_Q4tH8wdRKKZoTwFcDhZxJjxyZ0Nw-tSonvCYOPiOmwzDmzzHFu8mSr7j3M2zGESW1o/s400/catalog.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a class="author" href="http://nyphotographic.com/" style="background-color: white; color: #0055a6; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 13.12px;" target="_blank">Nick Youngson</a><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "arial" , "verdana" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.12px;">. </span><a class="title" href="http://www.thebluediamondgallery.com/wooden-tile/c/catalog.html" style="background-color: white; color: #0055a6; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 13.12px;" target="_blank"><em>Catalog</em></a><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "arial" , "verdana" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.12px;"> </span><span class="license" style="background-color: white; color: #333333; font-family: "arial" , "verdana" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.12px;"><span class="sep">(</span><a href="http://creativecommons.org/licenses/?lang=es" rel="license nofollow" style="color: #0055a6;" target="_blank" title="Creative Commons BY-NC-SA">CC BY-NC-SA</a><span class="sep">)</span></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Todo el proceso de catalogación debemos realizarlo desde el perfil de bibliotecario. Se puede hacer <b>introduciendo todos los datos del fondo de manera manual o usando la importación desde otros catálogos</b>. Claro está que el <span style="text-align: start;">método más fácil que tenemos es el de <b>recurrir a la importación desde dichos catálogos especializados</b>. Las <b>opciones de catálogos remotos </b>son el de la <b>Biblioteca Nacional, </b></span><span style="text-align: start;">la <b>British National Bibliography</b>, la <b>REBIUN </b>o Red de Bibliotecas Universitarias, la de la <b>Universidad Complutense de Madrid </b>u otras que se incorporen a la aplicación.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6OVjcXfAn9kaUo44wocwGDKtluGRJcaL-kDMR2E8lw-PIXIkrENEGxP8GHOEX6ho5e865m4phEshUAgJwjVxQZz_xetMocXDeCphiBO1hdmL9svSr7QiP6d4ZaPUZOg_dbkpDkW2Yb4Ql/s1600/abiesweb-15.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="657" data-original-width="969" height="432" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6OVjcXfAn9kaUo44wocwGDKtluGRJcaL-kDMR2E8lw-PIXIkrENEGxP8GHOEX6ho5e865m4phEshUAgJwjVxQZz_xetMocXDeCphiBO1hdmL9svSr7QiP6d4ZaPUZOg_dbkpDkW2Yb4Ql/s640/abiesweb-15.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
Con todo, el proceso es sumamente simple y se reduce a <b>consultar si en "OTROS CATÁLOGOS", "OTROS ABIES", "BÚSQUEDA LOCAL"</b> o a través de la <b>"IMPORTACIÓN DE REGISTROS" </b>encontramos el fondo que buscamos en otras bibliotecas que ya lo tengan catalogado. Podemos consultar por distintos datos como son ISBN, por título, por autor o en cualquier campo; aunque la mejor opción es por ISBN del fondo a catalogar. En el caso de que lo encontremos solo tenemos que <b>pulsar en el botón "IMPORTAR"</b> para que la catalogación pase automáticamente a nuestro sistema. Ya tenemos el fondo para su catalogación en nuestra biblioteca pero aún no hemos terminado.</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
Con ello<b> el fondo se cataloga solamente una vez, después se le indicará a la aplicación cuántas copias o ejemplares de dicho fondo tenemos en nuestra biblioteca</b>. ¡Manos a la obra!</blockquote>
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJ5clRTUTdmZqRrcELMMafu7pn8pI6V1rSutIkAdXPG3xITfofQVIwh4949xIBkLe7AyEYwgq8cN82sHE5kHO1CRclFsWZcCGv8eo3I0AMP90UqLHdsiX1IRYgv84ktHlpW8gGDUTtz4El/s1600/abiesweb-11.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="541" data-original-width="1053" height="328" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJ5clRTUTdmZqRrcELMMafu7pn8pI6V1rSutIkAdXPG3xITfofQVIwh4949xIBkLe7AyEYwgq8cN82sHE5kHO1CRclFsWZcCGv8eo3I0AMP90UqLHdsiX1IRYgv84ktHlpW8gGDUTtz4El/s640/abiesweb-11.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: 12.8px;">Imagen obtenida de AbiesWeb al importar fondos desde otros catálogos remotos.</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Como indico, si el fondo buscado no está en ninguno de los catálogos disponibles <b>podemos acceder a incorporarlo a través de la importación de archivos desde otra biblioteca o búsqueda en Servidores z39.50</b> desde el que descarguemos el fondo en formato ISO 2709<span style="text-align: start;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTsrOpfOcT3hhyKTm40QorV5I3a84x0oTw8v7IXZJhoCa0PhKN68wM6U9buWjWN1PnbaWXa-Elr2aKxd1vANCUCHVedQ0-oXcF3DnqTRH38LpLSPDWdePhQ5KUgrIs5cVhvVup4LPXj_GK/s1600/abiesweb-16.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="669" data-original-width="851" height="502" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTsrOpfOcT3hhyKTm40QorV5I3a84x0oTw8v7IXZJhoCa0PhKN68wM6U9buWjWN1PnbaWXa-Elr2aKxd1vANCUCHVedQ0-oXcF3DnqTRH38LpLSPDWdePhQ5KUgrIs5cVhvVup4LPXj_GK/s640/abiesweb-16.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="text-align: start;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Ahora debemos <b>acceder a seleccionar en nuestro catálogo dicho fondo y editarlo</b> para añadir los contenidos necesarios hasta completar su ficha bibliográfica sin olvidar <b>asignar la CDU adaptada, los descriptores y la aplicación pedagógica</b>; aspectos comunes al fondo y todos los ejemplares asociados de dicho fondo. Vemos la imagen y el icono con la "A y el lápiz" para editar el fondo.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjghqvFQoSXGwi3RFDef7xulBMg58m2DvTQbVacDls1mIR80VLq3fjznM-_rAC7nrUzPPfIxirinf2grz2UApBM7HfyYk2xNBbAYSTr5l6noCyTtPy82UlBffJflwlRy6a9dV6PREcYNE-5/s1600/abiesweb-10.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="343" data-original-width="1047" height="208" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjghqvFQoSXGwi3RFDef7xulBMg58m2DvTQbVacDls1mIR80VLq3fjznM-_rAC7nrUzPPfIxirinf2grz2UApBM7HfyYk2xNBbAYSTr5l6noCyTtPy82UlBffJflwlRy6a9dV6PREcYNE-5/s640/abiesweb-10.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Tras buscar el fondo en el catálogo nos aparecen tres iconos para las opciones de "editar" su ficha, "eliminarlo" o "añadir ejemplares"</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Al entrar a editar el fondo <b>nos aparecerá la siguiente pantalla para completar sus datos de contenido</b>. Cuanto más descriptiva y completa sea la ficha más fácil será localizar y conocer el contenido del fondo y los ejemplares sin tener que verlo físicamente.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAp0_kuH5n2YqWU558XqkNEU8fe8pLAtG_00eNjUgfoaIOrtWM0qRysmSQcT_kbPr4Db70sB65LRbaAEq1IxIc6wmE22PlDcStbIQEgZysp-PKsaOC91Dyp7_kx3GOxSksolt5MvZwqiMO/s1600/abiesweb-12.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="661" data-original-width="483" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAp0_kuH5n2YqWU558XqkNEU8fe8pLAtG_00eNjUgfoaIOrtWM0qRysmSQcT_kbPr4Db70sB65LRbaAEq1IxIc6wmE22PlDcStbIQEgZysp-PKsaOC91Dyp7_kx3GOxSksolt5MvZwqiMO/s640/abiesweb-12.png" width="466" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Para <b>asignar los descriptores</b> tenemos dos opciones: conocer en detalle el fondo a catalogar o consultar bases de datos que describan dicho fondo y de las que podamos copiar los descriptores a asignar. Recordad la referencia que hacíamos al principio de esta entrada "<a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/04/localizados-importancia-de-descriptores.html" target="_blank">¡Localizados! Importancia de descriptores y ubicaciones en las bibliotecas escolares</a>". Yo recomiendo mucho Canal Lector entre otros.<br />
<br />
En esta misma ventana <b>aprovecharemos para incorporar una "sinopsis" </b>si nos resulta de interés o <b>indicar "materiales complementarios"</b> si es que disponemos de dichos recursos en nuestro centro, por ejemplo: fichas, tareas, plan de dinamización lectora a dicho fondo, material didáctico... podéis ver el ejemplo que he completado.<br />
<br />
Señalar que en cualquier momento podremos acceder a estas fichas de ejemplares de nuestra biblioteca para completarlas más o actualizarlas con nuevos datos.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimPctX9_uay__Q2z3HsktKlm-MJ7yG1nVvWxSJlmorEzanUk2mKxdADYfikLmKs8qApGcq3Btwu0ykC1g7fTv3Dm0YhkElUwQJsPK3Il9YkmZpNd6KBqu-bgf-ihPlL1l8f-eYjWzNOvbS/s1600/abiesweb-13.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="667" data-original-width="465" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimPctX9_uay__Q2z3HsktKlm-MJ7yG1nVvWxSJlmorEzanUk2mKxdADYfikLmKs8qApGcq3Btwu0ykC1g7fTv3Dm0YhkElUwQJsPK3Il9YkmZpNd6KBqu-bgf-ihPlL1l8f-eYjWzNOvbS/s640/abiesweb-13.png" width="446" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Una vez completada su ficha <b>le daremos a "GUARDAR". </b>Y al acceder a nuestro catálogo podremos <b>indicar que queremos incorporar un nuevo ejemplar </b><b>o más ejemplares </b>a través de la opción "NUEVO EJEMPLAR" (representada por el icono de un libro con un signo +) para proceder a cumplimentar los datos específicos sobre los ejemplares disponibles, su tipología (normal, no prestable, restringido, libro de texto) y sus ubicaciones en función de las creadas en nuestra biblioteca escolar.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAXkhiBJSmEhyK2wtHGry7btsI3IBbGSw3_eiUws9W5YvVcQczWA29HOykmRrOoedTbndQqp4qBlAxtGIVVfnkRXF8iDea7kWF4dHBFuyfnXKBJGl-QSRHYR3uA8hlWq6t80B-upHzAr8r/s1600/abiesweb-14.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="669" data-original-width="861" height="496" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAXkhiBJSmEhyK2wtHGry7btsI3IBbGSw3_eiUws9W5YvVcQczWA29HOykmRrOoedTbndQqp4qBlAxtGIVVfnkRXF8iDea7kWF4dHBFuyfnXKBJGl-QSRHYR3uA8hlWq6t80B-upHzAr8r/s640/abiesweb-14.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Pantalla desde la que podemos incorporar ejemplares con distinta tipología y a distintas ubicaciones.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Una ventaja que tiene usar AbiesWeb respecto a Abies2.0 es la <b>posibilidad de gestionar los fondos y los usuarios desde cualquier ordenador con acceso a Internet</b>. Mientras que Abies2.0 se gestiona en local, es decir, desde el ordenador de gestión de la biblioteca; AbiesWeb permite acceder a la biblioteca para consultarla e, incluso, gestionarla, desde cualquier ordenador con acceso a Internet. Esto facilita sobre manera la labor del Equipo de biblioteca que ya no está supeditado a que el ordenador de la biblioteca esté libre y no ocupado por cualquier docente que esté realizando préstamos, devoluciones o consultas a nivel de aula.<br />
<br />
Por último, puesto que muchos centros todavía usan o usamos el Abies2.0 dejo aquí enlazado el documento para conocer cómo catalogar con dicha versión del programa a la espera de que en Castilla-La Mancha se implemente por fin el AbiesWeb, aplicación que necesitamos para fortalecer nuestras bibliotecas escolares.<br />
<div style="text-align: center;">
<div class="issuuembed" data-configid="3714801/8012051" style="height: 445px; width: 735px;">
</div>
<script async="true" src="//e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script></div>
<br /></div>
</div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-55636354363242330722018-04-25T18:00:00.000+02:002018-04-28T10:04:25.205+02:00¡Localizados! Importancia de descriptores y ubicaciones en las bibliotecas escolares<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5SRfNili8uYMmnQrwd51ZsybSSBornJ9h8ak1Sg0wxqYfvp07IwsIAN8uM47Mn5BaKqVB0EIBrIzf-lWmEFZg1cfp6uejUlUDafRp5ICiL41hB5hM8dIG9y6iV0HBJmb3T_o5BXmyWCQs/s1600/BEnueva_023.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1025" data-original-width="1600" height="408" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5SRfNili8uYMmnQrwd51ZsybSSBornJ9h8ak1Sg0wxqYfvp07IwsIAN8uM47Mn5BaKqVB0EIBrIzf-lWmEFZg1cfp6uejUlUDafRp5ICiL41hB5hM8dIG9y6iV0HBJmb3T_o5BXmyWCQs/s640/BEnueva_023.JPG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen BY-NC-SA <a href="https://www.instagram.com/jmanuelgarrido/" style="background-color: white; color: #251a9c; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 12.8px; text-decoration-line: none;" target="_blank">jmanuelgarrido</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Vamos con una nueva reflexión sobre la <b>importancia de gestionar de manera rigurosa y sistemática los fondos de nuestra biblioteca escolar</b>. Para ello es imprescindible prestar atención a dos detalles que, en muchas de las bibliotecas escolares que visito -en ocasiones incluso en la del centro donde trabajo- descuidamos durante la catalogación, son: el <b>uso de descriptores y la correcta ubicación de los ejemplares</b>. Porque una biblioteca no basta con mantenerla ordenada y permitir el préstamo individual para considerar que funciona adecuadamente. Tengamos en cuenta que una biblioteca escolar es mucho más que una sala de almacenaje y/o préstamo -leed sobre ello en esta otra entrada "<a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/03/concepto-necesidad-y-ambitos-de-la.html" target="_blank">Concepto, necesidad y ámbitos de la biblioteca escolar en el siglo XXI"</a>-.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Imaginemos que estamos buscando fondos para realizar una propuesta de dinamización cultural, de apoyo a un proyecto de aula, de cualquier asignatura o a nivel de centro; que estamos buscando lecturas para desarrollar una actividad de promoción lectora a nivel de centro sobre algún aspecto del currículo o para apoyar unas jornadas significativas como pueden ser el Día Escolar de los Derechos de la Infancia, Día Escolar de la Paz y la No Violencia, el Día Internacional de la Mujer o el Día Escolar de la Salud. En esas situaciones, si la biblioteca escolar es capaz de ofrecer apoyo y recursos tras el proceso de búsqueda iniciado, el alumnado, los docentes y las familias la percibirán y sentirán realmente como un centro recursos para la lectura, el aprendizaje y la información como es realmente su finalidad.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para conseguir dicha finalidad en la biblioteca <b>debemos ser capaces de localizar aquellos recursos existentes relativos a nuestras necesidades escolares en los distintos momentos del curso escolar. Si dichos recursos existen y están disponibles tras su búsqueda y localización, habremos conseguido una biblioteca funcional para el entorno escolar</b>. Como digo, en este proceso, la catalogación correcta consiste en ir más allá de la inclusión de los fondos en el programa de gestión -Abies o AbiesWeb- a través de su autor, ilustrador, título, editorial, etc. Esto es una catalogación simple de los recursos. Necesitamos de la inclusión de detalles como son los descriptores, sinopsis, aplicación pedagógica... y, por supuesto, su ubicación específica; detalles que serán la puerta para su fácil localización posterior. Recordemos esto: cuanto más precisa y variada sea la catalogación de un fondo más fácil y ágil será su posterior localización y uso cotidiano.</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<b>Pero ¿qué son los descriptores? Son unos registros auxiliares, incluidos en los programas de gestión bibliotecaria, que posibilitan su categorización en función de "palabras clave" que los describen de manera funcional. Son los términos con los que definimos su contenido, tema o finalidad. A más variedad y precisión, más facilidad de recuperación y localización posterior mediante la consulta del catálogo.</b></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
En esto radica su valor e importancia. De ahí también que <b>debamos cuidar la coherencia, eliminemos los errores y las duplicidades en el registro de auxiliares </b>que usamos en nuestro programa de gestión. Pensemos que es muy sencillo que en durante el proceso de catalogación, a lo largo del tiempo, encontremos fondos catalogados bajo el descriptor "paz", "pacifismo", "movimiento pacifista"... variedad que no aporta valor y dificulta la posterior localización de recursos, por ello es importante simplificarlos y unificarlos.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/LricQkrl7Xw?rel=0&controls=0&showinfo=0" width="560"></iframe></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Vídeo realizado por <a href="https://www.youtube.com/channel/UCsZrWxQ4rSFMFpFHAHMe_Qg" target="_blank">Juannogalte</a></span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Con el programa AbiesWeb tenemos unas ventajas añadidas respecto al programa Abies.</b> Tenemos, además de los descriptores predeterminados, denominados "Otros descriptores" y que no podemos modificar, los "Descriptores de centro" que son de escritura libre: la persona que cataloga puede añadir términos o expresiones que considere. Si ya están incluidos en la lista de descriptores, se añadirán automáticamente. Pero si no están, nos aparecerá un mensaje para averiguar si queremos que se añada el nuevo descriptor -a la ficha del catalogación del fondo y al listado de auxiliares o solo a la ficha de catalogación-.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Además tenemos el campo de "aplicación pedagógica" que nos permite añadir el ciclo, etapa, materia... relacionada con el documento. Al escribir los primeros caracteres nos aparecerá el listado disponible para elegir.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En mi centro, actualmente usamos el Abies 2.0. un programa, que supuso un gran avance para la gestión de las bibliotecas escolares pero que con AbiesWeb se ha visto notablemente superado. ¿Para cuándo su implantación en Castilla-La Mancha?</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/RuLdyxRv6W8?rel=0&controls=0&showinfo=0" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Vídeo realizado por </span><a href="https://www.youtube.com/channel/UCsZrWxQ4rSFMFpFHAHMe_Qg" style="font-size: small;" target="_blank">Juannogalte</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En la <a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/" target="_blank">Biblioteca escolar del CEIP Virrey Morcillo</a> el sistema o programa se usa de manera satisfactoria pero mejorable, pues facilita la recuperación de muchos de los fondos en los procesos de búsqueda aunque hay errores por duplicidad, errores de escritura, etc. que debemos subsanar mediante la herramienta de Abies2.0 que se llama "Unificar". Además deberíamos reducir el número de personas que cataloga para así unificar al máximo los criterios a la hora de seleccionar descriptores. Para ayudarnos en el proceso de selección de descriptores para un ejemplar en concreto es importante generalizar el uso de bases de datos -mi preferida es la de Canal Lector- como las citadas en la entrada "<b><a href="https://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2018/04/donde-buscar-libros-infantiles-y.html" target="_blank">¿Dónde buscar libros infantiles y juveniles de calidad?</a></b>". En la información que nos ofrecen dichas bases de datos sobre los fondos analizados encontramos descriptores que nos pueden ayudar para que los incorporemos en el proceso de catalogación de nuestros ejemplares en el programa informático que utilicemos.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por ejemplo, si procedemos a buscar ejemplares para organizar una exposición temática sobre el Día de la Mujer, en el colegio procedemos a buscar en el catálogo. Para ello debemos ir al Programa Abies2.0 y en la consulta avanzada, en descriptores, buscamos los siguientes términos: "mujeres", "feminismo" e "igualdad".</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOwfRt_wKmA2cwV4CxwsW6SXTi3cpCyCCwnPnA4Cyzg996exNhnnJ99248XAss5ZPAl6RvcO0KJF7gMLaai51k_u6Ci_OUpl2SMzUWDxNR-lcUNlLArFT9FD1I41d9hyphenhyphenh4JrGAFU-8hjct/s1600/mujeres.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1366" height="222" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOwfRt_wKmA2cwV4CxwsW6SXTi3cpCyCCwnPnA4Cyzg996exNhnnJ99248XAss5ZPAl6RvcO0KJF7gMLaai51k_u6Ci_OUpl2SMzUWDxNR-lcUNlLArFT9FD1I41d9hyphenhyphenh4JrGAFU-8hjct/s400/mujeres.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
El resultado de la búsqueda es un listado con el siguiente número de ejemplares según descriptores: "mujeres" 6 ejemplares, "feminismo" 5 ejemplares y con "igualdad" 17 ejemplares.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitRsSrN_2zG1Q5rxRQYzCOQOg2oORNQGxREPtKXewh-7ePZoVa3A7W7AQRebFkSwyBjbAN1n6tX9ldYUQnQNihdRaze3t7Ydf1x8C5fJ5xf1jOzmMAQkvoaLXMBTM5ZtQfddyq34dJrTQf/s1600/feminismo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1364" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitRsSrN_2zG1Q5rxRQYzCOQOg2oORNQGxREPtKXewh-7ePZoVa3A7W7AQRebFkSwyBjbAN1n6tX9ldYUQnQNihdRaze3t7Ydf1x8C5fJ5xf1jOzmMAQkvoaLXMBTM5ZtQfddyq34dJrTQf/s400/feminismo.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Lo que supone que nos ofrece bastantes resultados y podemos organizar la exposición que teníamos prevista sin tener que perder tiempo en consultar gran diversidad de descriptores.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKNBvjUCe2NB63kBRcS9vXLKVjJG4-SPW7RtDxAijn09hh0MDEXk5VdHPrxiNmPsjUaGAKUpUvpeOIWtcDFLxpeMWn_tjsPPq-_Go6v7TTQJNCjzInVIaQD6fa038Kf1G0zg06aOcyZyNm/s1600/igualdad.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1366" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKNBvjUCe2NB63kBRcS9vXLKVjJG4-SPW7RtDxAijn09hh0MDEXk5VdHPrxiNmPsjUaGAKUpUvpeOIWtcDFLxpeMWn_tjsPPq-_Go6v7TTQJNCjzInVIaQD6fa038Kf1G0zg06aOcyZyNm/s400/igualdad.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
Como vemos, se confirma que podemos simplificar los descriptores. Eliminar errores de escritura en algunos descriptores o la existencia de fondos sin descriptores añadidos. Además debemos seleccionar correctamente los "tipos de documentos" y diversificar en el catálogo la diversidad de fondos para que no solo se ofrezcan libros impresos y DVDs que es lo que se cataloga de manera ordinaria.</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
Lecturas preparadas para "Leer en femenino" ¿Os animáis con alguno de los títulos disponibles? Tenemos libros álbumes, comics, biografías, informativos, narrativos... <a href="https://twitter.com/hashtag/CEIPVirrey?src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw">#CEIPVirrey</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/lectura?src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw">#lectura</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/bibliotecasescolar?src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw">#bibliotecasescolar</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/8demarzo?src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw">#8demarzo</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/feminismo?src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw">#feminismo</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/Villarrobledo?src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw">#Villarrobledo</a> <a href="https://t.co/EFrAE9T3Yy">pic.twitter.com/EFrAE9T3Yy</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CEIP Virrey Morcillo (@CEIPVirrey) <a href="https://twitter.com/CEIPVirrey/status/971368757846315008?ref_src=twsrc%5Etfw">7 de marzo de 2018</a></div>
</blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
Además puede ser interesante elaborar un listado impreso con los descriptores que ya incluye Abies y que son más significativos en función de nuestro Plan de lectura, escritura, información y biblioteca escolar y en relación con las propuestas ordinarias del centro.</div>
</div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para concluir volver a destacar la importancia de la correcta y rica catalogación de los fondos de las bibliotecas escolares. Para ello necesitamos tiempo, más del actualmente disponible; formación de los responsables y precisión en el trabajo a realizar de gestión de la biblioteca escolar. Con ello conseguiremos facilitar la labor docente y los procesos de búsqueda y localización por parte de todos los usuarios.</div>
<br /></div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-31434941045028581752018-04-14T13:56:00.000+02:002018-04-16T20:40:56.379+02:00¿Dónde buscar libros infantiles y juveniles de calidad?<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoHdoVGzVhZl7E5w3LlgBvIFZ6b052HFtvjwkI9pThYKYL4cmp3C6u-JRtwaFeOhd5oDwfYJ6i3b0FpoIlQMER6torfY-lkxpPjmneNZ5O8Ai7YB4PpQE8AOIe0miytOd53XweT_j770n7/s1600/IMG_20180105_104536_729.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="356" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoHdoVGzVhZl7E5w3LlgBvIFZ6b052HFtvjwkI9pThYKYL4cmp3C6u-JRtwaFeOhd5oDwfYJ6i3b0FpoIlQMER6torfY-lkxpPjmneNZ5O8Ai7YB4PpQE8AOIe0miytOd53XweT_j770n7/s640/IMG_20180105_104536_729.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen <a href="https://www.instagram.com/p/BdXZG4IDIhW/?taken-by=jmanuelgarrido" target="_blank">instagram</a> BY-NC-SA</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Para las bibliotecas escolares, para casa, para un club de lectura, para disfrutar íntimamente un ratico, para compartir en el aula, para hacer un proyecto... necesitamos libros, necesitamos lecturas pero... <b>¿cómo elegir "buenos" libros?</b> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Desde el curso <a href="http://formacion.educalab.es/course/view.php?id=367" target="_blank">Bibliotecas Escolares y AbiesWEb #BiblioAbies del INTEF</a>, sus tutores nos recomiendan <b>algunos criterios específicos para hacer esa tarea de selección</b>. Son estos que son sencillos, funcionales y permiten, si se desea, profundizar más si se considera necesario:</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK3JyAhW7uNjyQ0Wieoj1MQfhTWdpaefLXX4rruMZ5qkw0_fSP4J0HIjcPjkxKvbW2wNW6ofIryzG9I4y3EGA9KRGgOF2q01uNo2KKbeaBcQDjhnmP-vbaXmql0-ba_rEnfgmE0FQQ3crj/s1600/2008_04_semana_libro_004.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="901" data-original-width="1600" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK3JyAhW7uNjyQ0Wieoj1MQfhTWdpaefLXX4rruMZ5qkw0_fSP4J0HIjcPjkxKvbW2wNW6ofIryzG9I4y3EGA9KRGgOF2q01uNo2KKbeaBcQDjhnmP-vbaXmql0-ba_rEnfgmE0FQQ3crj/s400/2008_04_semana_libro_004.JPG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen BY-NC-SA <a href="https://www.instagram.com/jmanuelgarrido/#" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">jmanuelgarrido</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Para libros de información:</u></b></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Rigurosos en la información que ofrecen, adaptados a la edad de lectores potenciales pero fiables en su contenido.</li>
<li style="text-align: justify;">Actualizados en su información.</li>
<li style="text-align: justify;">Con niveles de lectura diversos para ofrecer distintos niveles de complejidad, con textos que simplifiquen o refuercen las ideas fuerza o básicas y otros que complementen y amplíen la información. Con imágenes y ejemplos diferenciados.</li>
<li style="text-align: justify;">Con calidad gráfica en sus imágenes y textos, legibles y amigables a la lectura. Con esquemas, mapas mentales, gráficos... integrados en los textos.</li>
<li style="text-align: justify;">Con herramientas de consulta como índices, glosarios, instrucciones, guías, índices de materias, ilustraciones o referencias...</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Para libros de ficción:</u></b></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Con temas atractivos y variados.</li>
<li style="text-align: justify;">Con estructura narrativa coherente y sencilla de interpretar.</li>
<li style="text-align: justify;">Con valores positivos o con humor, evitando prejuicios.</li>
<li style="text-align: justify;">Con texto bien organizado y con apoyos como títulos, capítulos, etc.</li>
<li style="text-align: justify;">Cuidado visual a través de una buena tipografía, tamaño de letra, calidad del papel y encuadernación.</li>
</ul>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrYB-bEwZ4xSUxi6hTWSlSMQvKP6SuGveeB20slr9glztCY75RaqbVP4NgIyj2MjfdXt225sYkaffYw7gyE4QzjARfz61Xvg777iffAM9p5CljTQ1NcYOL142ur9WYKbxWjft2INnXJYxk/s1600/IMG_20171019_111741.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1045" data-original-width="1600" height="260" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrYB-bEwZ4xSUxi6hTWSlSMQvKP6SuGveeB20slr9glztCY75RaqbVP4NgIyj2MjfdXt225sYkaffYw7gyE4QzjARfz61Xvg777iffAM9p5CljTQ1NcYOL142ur9WYKbxWjft2INnXJYxk/s400/IMG_20171019_111741.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen BY-NC-SA <a href="https://www.instagram.com/p/BadV4uDDpNK/?taken-by=jmanuelgarrido" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">jmanuelgarrido</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Pero, además de tener criterios, debemos crearnos un <b>banco de herramientas y recursos</b> <b>para poder buscar y seleccionar dichas lecturas</b>. Vamos a dejar aquí algunas sugerencias:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b> </b><b style="text-decoration-line: underline;">1.- Una biblioteca pública o escolar próxima y bien nutrida de fondo infantil y juvenil.</b><br />
<br />
<b><a href="https://www.facebook.com/bpealbacete" target="_blank">BIBLIOTECA PÚBLICA DEL ESTADO DE ALBACETE.</a></b> El equipo que coordina la sección de Infantil de esta biblioteca en Albacete pone muchísimo cuidado en su gran sala con dos plantas, bebeteca y sala de exposición con el fin de promocionar la lectura con libros cuidados, música y cine y multitud de actividades como pasaportes lectores, talleres a lo largo del año y guías de lectura. Un gran espacio para consultar libros y descubrir "joyitas" impresas.<br />
<br />
<b><a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/" target="_blank">BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CEIP VIRREY MORCILLO</a> </b>de Villarrobledo ;-). Esta biblioteca cuenta con una colección de más de 9000 ejemplares, bastante actualizada y con una proporción de libros de información y de ficción bastante equilibrada. Podemos encontrar libros actualizados de muchísimos temas, clásicos de LIJ, narrativa, cómic, teatro, poesía, libros en inglés... y su catálogo permite buscar por descriptores para localizar ese libro de la temática que deseamos.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU3lF8UgdwQp9zm_11mTzIYvQbROFGogGXeBQvI07FYPRMa-iiH3uC-NAXkXMUMMajIds8TrwzpXYb6skqbnYlIiw9UQSyKBZsLHqK_3gguSFjpwRF6aJtnpuz1tBMdJftojbqTFJx3k0E/s1600/barner_blog.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="549" data-original-width="1600" height="109" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU3lF8UgdwQp9zm_11mTzIYvQbROFGogGXeBQvI07FYPRMa-iiH3uC-NAXkXMUMMajIds8TrwzpXYb6skqbnYlIiw9UQSyKBZsLHqK_3gguSFjpwRF6aJtnpuz1tBMdJftojbqTFJx3k0E/s320/barner_blog.png" width="320" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b> <u>2.- Librerías especializadas del entorno próximo.</u></b> En Albacete yo seleccionaría tres.</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW6Ws8Y0gZ9rh-DzzcgI2l7JJLIGb-_1M9ZOIg1LutFxO4U0k4eqx1mPAuNq18qBjk2ziP4wxxFb9a9a8Unsot_5Dz5caMmPxcKoVV1eXzuUQtP5ok0PMs_Yrj5wVQnSxpPT5-xHjrlLsM/s1600/logo-sin-margen.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; display: inline !important; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1103" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW6Ws8Y0gZ9rh-DzzcgI2l7JJLIGb-_1M9ZOIg1LutFxO4U0k4eqx1mPAuNq18qBjk2ziP4wxxFb9a9a8Unsot_5Dz5caMmPxcKoVV1eXzuUQtP5ok0PMs_Yrj5wVQnSxpPT5-xHjrlLsM/s200/logo-sin-margen.jpg" width="137" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://www.herso.com/" target="_blank">HERSO LIBRERÍA</a></b>. Con un espacio diferenciado para la sección de LIJ organizada por colecciones, libro-álbum y temas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://librerianemo.com/" target="_blank">LIBRERÍA NEMO</a>.</b> La más joven de las librerías de Albacete, cuenta también con un espacio cuidado con cariño para LIJ en el que ponen especial atención al libro-álbum y al cómic infantil. También algunos juguetes singulares.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.popularlibros.com/libros-de/infantil-y-juvenil-32/" target="_blank">LIBRERÍA POPULAR</a></b>. Con un local diferenciado para LIJ con una gran oferta de lecturas y en el que también ofrecen juguetes infantiles. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por supuesto hay más que merecen la visita como <a href="http://www.libreriacircus.com/" target="_blank"><b>CIRCUS</b></a> (libro nuevo y usado), <a href="http://makimono.negocio.site/" target="_blank"><b>MAKIMONO</b></a>, (cómics), <b><a href="http://www.libreriasnobel.es/" target="_blank">NOBEL</a></b> (perteneciente a la red de librerías de dicho nombre) y, la última en llegar a esta pequeña ciudad, <b><a href="https://www.casadellibro.com/nosotros/tienda/marques-de-molins-9/60" target="_blank">CASA DEL LIBRO</a></b>; pero las tres primeras son mi "ruta obligatoria".<b> </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><b>3.- Bases de datos.</b></u></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN70nNZNDANSPOTiQFATNkgPA7u9j5sLziQWapU8tUEO2YRHnKhxRZtMheGGcRANMcdIyRV3IEti2rO9lm4-XKSFWIwCibPzjXA2fyOtS65iGuABz8b3nW5veV88K7H9pXB-K1WJAUJSX9/s1600/IMG_20160423_135031.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1600" height="319" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN70nNZNDANSPOTiQFATNkgPA7u9j5sLziQWapU8tUEO2YRHnKhxRZtMheGGcRANMcdIyRV3IEti2rO9lm4-XKSFWIwCibPzjXA2fyOtS65iGuABz8b3nW5veV88K7H9pXB-K1WJAUJSX9/s320/IMG_20160423_135031.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen BY-NC-SA <a href="https://www.instagram.com/jmanuelgarrido/#" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">jmanuelgarrido</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://canallector.com/buscador.php" target="_blank">CANAL LECTOR</a></b>. El buscador de Canal Lector (localizado en la barra superior de su web -algo que a veces dificulta su localización por los nuevos visitantes) es uno de los más veteranos en España. Avalado este buscador por la <a href="http://fundaciongsr.org/" target="_blank">Fundación Germán Sánchez Ruipérez</a>, su equipo de especialistas, ponen mucho esmero en categorizar los libros que llegan y merecen la pena entrar en su base de datos. Resulta muy interesante la posibilidad de concretar la búsqueda seleccionando criterios de edad, país de origen, autor, género, soporte y tema. </div>
<div style="text-align: justify;">
Además cuenta con un sistema con el que valoran la calidad de los libros, de 3 a 5 estrellas. Las recomendaciones tienen una pequeña reseña, la ficha bibliográfica con los descriptores relacionados, se muestra también el inicio de la obra y unas pocas ilustraciones de forma que nos podemos hacer una idea muy real de cómo es el libro en cuestión. Podemos dejar comentarios y compartir en redes los resultados de las búsquedas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://www.lupadelcuento.org/" target="_blank">LUPA DEL CUENTO</a>.</b> Fruto del trabajo de un equipo de profesionales comprometidos con la educación, la literatura infantil/juvenil y las bibliotecas escolares desde 1987. Otro excelente buscador que ofrece siete apartados de búsqueda: novedades, selecciones (por géneros, temáticas, buenos libros editados anualmente, conmemoraciones y libros premiados por años), búsqueda, libros con propuesta de lectura concreta, recursos didácticos por etapa educativa, libro digital y autores (escritores o ilustradores). Una web a tener presente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.clubkirico.com/" target="_blank">CLUB KIRICO</a></b>. Esta web está gestionada o da cobertura a un grupo de librerías muy extendido y asociadas que pretender fomentar la lectura en el ámbito familiar. Muy útil su apartado de "Recomendaciones" e interesantes sus guías de lectura por temáticas que son muy variadas e imprimibles.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://www.boolino.es/es/" target="_blank">BOOLINO</a></b>. Una web muy comercial ¡uff, cuánta publicidad lleva asociada! que recomienda lecturas actuales por temas y ámbitos de edad. Interesante la propuesta de vídeos de 30 segundos con la que presentan la mayoría de sus recomendaciones.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://www.diccionariolij.es/" target="_blank">DICCIONARIO HISTÓRICO DE AUTORES DE LIJ CONTEMPORÁNEA.</a></b> Obra de Juan José Lage, maestro y especialista ya jubilado que ofrece en dicha base de datos gran variedad de recursos para bucear en el mundo de los autores de literatura infantil y juvenil. No dejar de pasar por su sección de "Índice de autores". </div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<u style="font-weight: bold;">4.- Blogs de docentes o especialistas.</u> Aquí voy a mencionar a tres de mis preferidos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLUrWSBEfCwA1sYbcVNs1xQDWrsiSLp7BsoA4ZEtR-gWjK0jX83RCGaFJC1LcXPIRUPkJ1UU-PcA1OMy7-4GhmiYctrMZ6sECU9X649Y8ZgLRC2IX5UAw93-LTxUySV-IkO_oJT7eY5Q_4/s1600/IMG_20171231_112039.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; display: inline !important; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1600" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLUrWSBEfCwA1sYbcVNs1xQDWrsiSLp7BsoA4ZEtR-gWjK0jX83RCGaFJC1LcXPIRUPkJ1UU-PcA1OMy7-4GhmiYctrMZ6sECU9X649Y8ZgLRC2IX5UAw93-LTxUySV-IkO_oJT7eY5Q_4/s200/IMG_20171231_112039.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://anatarambana.blogspot.com.es/" target="_blank"><b>ANATARAMBANA</b></a>. Blog de Ana Garralón. Una de las mayores especialistas en libro informativo infantil y libro infantil en general que comparte con todos, a través de sus artículos de opinión, reseñas, entrevistas... su conocimiento y visión sobre el mundo de la ficción y la información en los libros para niños y jóvenes. Muy interesante el análisis de tendencias y el listado de libros de calidad que se va componiendo con sus sucesivas entradas. </div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7sTe5QVBervmliOl6LSVhhsq5xsG-q3ividSv5Dfwx4NEd7_wl1jzLGMcd_xqwpi4aRO2BkSRDtWgIE94_8gY6yfOInmQqSVahxPkVKdzpTOGeDoIBttubS_maqNKGxgvwfFpHBuW70iA/s1600/2016-03-10_22.45.28.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; display: inline !important; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7sTe5QVBervmliOl6LSVhhsq5xsG-q3ividSv5Dfwx4NEd7_wl1jzLGMcd_xqwpi4aRO2BkSRDtWgIE94_8gY6yfOInmQqSVahxPkVKdzpTOGeDoIBttubS_maqNKGxgvwfFpHBuW70iA/s200/2016-03-10_22.45.28.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://romanba1.blogspot.com.es/" target="_blank">DÓNDE VIVEN LOS MONSTRUOS: LIJ</a> </b>. Blog de Román Belmonte. Docente en la provincia de Albacete especializado en libro-álbum. Este es otro de los blogs a los que merece la pena suscribirse, inaugurado en el 2008. El proceso de búsqueda sea más amigable en este blog que en el de Ana. Tiene pestañas específicas para buscar por selecciones concretas por años o por temáticas, elaboradas por él mismo; recomendaciones de libro-álbum, por autores, aspectos relacionados con la LIJ, etc. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU_xPHbGnm3Vu3l8nXS3JnaWeHfEHfMt9yL9RqE448z3k48NAlgFWQhpYCGNfP-h5nB1Z0qtmrMNv-KggtPk61fa2tkWIaDp0Zi3pQGhhLAz-rR1A03fewxY8-RJj6_-DenSmifJRaIUl0/s1600/ana.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; display: inline !important; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="641" data-original-width="640" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU_xPHbGnm3Vu3l8nXS3JnaWeHfEHfMt9yL9RqE448z3k48NAlgFWQhpYCGNfP-h5nB1Z0qtmrMNv-KggtPk61fa2tkWIaDp0Zi3pQGhhLAz-rR1A03fewxY8-RJj6_-DenSmifJRaIUl0/s200/ana.jpg" width="199" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://biblioabrazo.wordpress.com/" target="_blank">BIBLIOABRAZO</a></b>. Blog de Ana Nebreda, asesora de formación y docente en Cáceres. Blog especializado en libro infantil de ficción. Un blog para conocer libros clásicos y novedades, autores y temas. También, y sobre todo, experiencias didácticas asociadas al fomento de la lectura y el fortalecimiento de las bibliotecas escolares ¡tan necesitadas!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>5.- Revistas especializadas.</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un apartado singular lo componen las revistas especializadas. Me gusta ojear, cuando me cruzo con ellas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.peonza.es/index.html" target="_blank"><b>REVISTA PEONZA</b></a> que se edita trimestralmente desde Santander y que sus monográficos son todos una joya. No olvidéis la oportunidad de acceder a la <a href="http://www.cervantesvirtual.com/portales/peonza/catalogo_titulos/?autor=&paginaUsuario=1&numresult=10&vista=reducida&q=&orden=seriada" target="_blank">hemeroteca de Biblioteca Virtual Cervantes</a> para consultar o descargar los 111 ejemplares disponibles, desde 1986 hasta 2016.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://blogdelarevistaplatero.blogspot.com.es/" target="_blank"><b>REVISTA PLATERO</b></a>. Publicación asturiana de literatura infantil y juvenil, bibliotecas escolares y animación lectora. Como siempre, el acceso a su hemeroteca es un recursos a tener en cuenta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://www.imaginaria.com.ar/" target="_blank">IMAGINARIA</a></b>. Una publicación argentina muy actualizada sobre LIJ. Para no perdernos lo que pasa al otro lado del charco ¡qué es muy bueno y rico!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><b>6.- Herramientas para buscar juegos, materiales, cine...</b></u></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><b><br /></b></u></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://www.cineddhh.org/" target="_blank">EL CINE, EL MUNDO Y LOS DERECHOS HUMANOS: FILMOTECA PARA PRIMARIA</a></b>. Este es un portal sobre cine aplicado a la comprensión del mundo desde una visión comprometida para los chicos y chicas de Educación Primaria. Cuenta con materiales didácticos, experiencias y técnicas a usar, reseñas de películas y noticias. Muy útil para trabajar una lectura visual y en movimiento del mundo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.blog.andaluciaesdigital.es/mejores-videojuegos-educativos/" target="_blank"><b>TOP DE VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS Y ONLINE</b></a>. Una web andaluza que nos ofrece algunas ventajas de los videojuegos educativos, claves para su uso en el aula, ofrece ejemplos de ellos y plataformas y webs donde acceder a juegos online para niños.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB-t9RlGWCHBHBRvXQ2sr8yzU8bE8lAtxBKygOK1mTqKcm3IshhuawGJTz1s_cDncxDw3Ew_kuU9HljeCAYvPZM-LMN-ms2YrDP1bgxpO-u8MGkOkux6hzSA4BCB8zUJQU4LlMg9tvV-nH/s1600/jmga_01.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB-t9RlGWCHBHBRvXQ2sr8yzU8bE8lAtxBKygOK1mTqKcm3IshhuawGJTz1s_cDncxDw3Ew_kuU9HljeCAYvPZM-LMN-ms2YrDP1bgxpO-u8MGkOkux6hzSA4BCB8zUJQU4LlMg9tvV-nH/s400/jmga_01.JPG" width="400" /></a></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<i><b>Con todos estos recursos tenemos un abanico amplio y multicolor para mejorar nuestra tarea de seleccionar lecturas de calidad para nuestras bibliotecas escolares, para nuestro hogar o para hacer ese regalo especial a alguien singular. ¿Hay más? Por supuesto, pero con estos y las redes sociales... tengo que me nutro.</b></i></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
¿Que te ha parecido?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-4514214620839335512018-04-07T13:11:00.002+02:002022-01-15T13:00:34.168+01:00Herramienta de evaluación de la biblioteca escolar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT8IVIW6v4nEHtTi-BUvtOTRFNAvHdV2g5x_7VpuL-6VBPIuvbjLBejb16UXbMCS77lCR2T9aq3ACuO7rVmiFUlX9p9FgB87_ZzIsSzQgZ5fVt5ME6KV86AQKOvLZLesdAZfiU3qgLZEfv/s1600/nube-1.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="651" data-original-width="1018" height="408" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT8IVIW6v4nEHtTi-BUvtOTRFNAvHdV2g5x_7VpuL-6VBPIuvbjLBejb16UXbMCS77lCR2T9aq3ACuO7rVmiFUlX9p9FgB87_ZzIsSzQgZ5fVt5ME6KV86AQKOvLZLesdAZfiU3qgLZEfv/s640/nube-1.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Seguimos avanzando en las reflexiones sobre la situación de las bibliotecas escolares y ahora toca hablar de evaluación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Lo primero que me gustaría hacer es reseñar los <b>documentos que considero básicos a la hora de evaluar las bibliotecas escolares</b> en nuestros contextos educativos y conocer las realidades existentes en nuestro entorno nacional. </div>
<ol>
<li style="text-align: justify;"><b>Normativa vigente</b> general del MECD y específica de la comunidad autónoma (concretar que algunas CC.AA. tienen un desarrollo normativo al respecto a través de planes institucionales mientras que otras no cuentan con dicho recurso básico).</li>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/marco-de-referencia-para-las-bibliotecas-escolares/educacion-bibliotecas/14848" target="_blank"><b>Marco de referencia para las bibliotecas escolares</b></a>. Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, 2011 [en línea] </li>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/bibliotecas-escolares-entre-interrogantes-herramienta-de-autoevaluacion-preguntas-e-indicadores-para-mejorar-la-biblioteca/educacion-bibliotecas/14849" target="_blank"><b>Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes? Herramienta de autoevaluación. Preguntas e indicadores para mejorar la biblioteca</b></a>. Madrid, MEC y Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2011. [en línea] </li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="http://fundaciongsr.com/wp-content/uploads/2016/03/BE-estudio.pdf" target="_blank"><b>Las bibliotecas escolares en España.Dinámicas 2005/2011. Texto completo.</b></a> Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2011. [en línea] </li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><b><a href="http://leer.es/documents/235507/253223/resumen.pdf/85b8edb1-0e24-4081-a12b-b42a88410c12" target="_blank">Las bibliotecas escolares en España.Dinámicas 2005/2011. Resumen ejecutivo</a>. </b>Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2011. [en línea] </li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Mencionar algunos <b>casos relevantes de nuestro entorno</b>. Así, por ejemplo, el caso de Extremadura que aplica el documento 3) de manera sistemática y que conocí gracias a la participación en el <a href="https://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/23973" target="_blank">Congreso CIBES 2015 - I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares</a> de la Universidad Carlos III de Madrid. En dicho evento, el responsable de las BB.EE. de Extremadura, Casildo Macías, compartió cómo aplican la herramienta y los resultados a nivel autonómico a través de la ponencia "Proceso de implantación de una herramienta de autoevaluación en la red de bibliotecas escolares de Extremadura (REBEX)" y que se puede consultar en el enlace anterior. Además podemos <b>profundizar a través de estos enlaces</b> <b>en los procesos sistemáticos y difundidos sobre la evaluación de sus bibliotecas escolares</b>:</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><a href="http://www.edu.xunta.gal/portal/es/node/24199" target="_blank">Evaluación de BB.EE. en Galicia</a></li>
<li><a href="http://bibliotecasescolares.educarex.es/evaluacion/" target="_blank">Evaluación de BB.EE en Extremadura</a>.</li>
<li><a href="https://lnx.educacionenmalaga.es/becrea/evaluacion/" target="_blank">Evaluación de BB.EE. en la provincia de Málaga</a>.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<b>Aquí dejo mi aportación a través de la creación de un formulario sencillo, pero creo que completo, para poder realizar un proceso riguroso, completo, ágil y formativo de la situación de cualquier biblioteca escolar. </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El formulario lo he <b>dividido en los siguientes epígrafes</b>:</div>
<div style="text-align: justify;">
A.- Evaluación de recursos humanos.</div>
<div style="text-align: justify;">
B.- Evaluación de recursos económicos.</div>
<div style="text-align: justify;">
C.- Evaluación del espacio, accesibilidad, mobiliario y equipamiento.</div>
<div style="text-align: justify;">
D.- Colección y fondos.</div>
<div style="text-align: justify;">
E.- Usuarios.</div>
<div style="text-align: justify;">
F.- Servicios y visibilidad.</div>
<div style="text-align: justify;">
G.- Actividad pedagógica e integración en el centro.</div>
<div style="text-align: justify;">
H.- Documentos programáticos.</div>
<div style="text-align: justify;">
Principales constataciones y oportunidades de acción y mejora como ideas interesantes y síntesis del estudio para planificar el plan de mejora.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El <b>documento es descargable, rellenable</b> <b>y se puede guardar </b>accediendo a través de este enlace.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><a href="https://docs.google.com/document/d/1mMv2nibbOMg5_gaHVxeScY3EOEfDHLEJ/edit?usp=sharing&ouid=103647805221463582221&rtpof=true&sd=true" target="_blank">FORMULARIO DE EVALUACIÓN DE BIBLIOTECA ESCOLAR - RESPONSABLES.</a></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<div class="issuuembed" data-configid="3714801/59862567" style="height: 750px; width: 650px;">
</div>
<script async="true" src="//e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script></div>
<div style="text-align: justify;">
Espero que resulte útil.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tras <b>aplicar dicho cuestionario a la biblioteca escolar de mi propio colegio </b>por parte de la Coordinadora del Equipo de Biblioteca, por mi parte -como miembro de dicho Equipo- y por la Directora de mi centro, hemos extraído ciertas conclusiones iniciales:<br />
<br />
<b>A.- Evaluación de recursos humanos.</b><br />
<br />
<ul>
<li>Existe una situación privilegiada al contar con un Equipo de biblioteca escolar con dotación horaria. </li>
<li>Podría ser interesante crear una Comisión mixta de apoyo a la biblioteca con la participación de alumnado y familias.</li>
<li>Es importante volver a incidir y fomentar la formación del profesorado y del Equipo de biblioteca en los aspectos específicos pues se detecta desfase.</li>
<li>Debemos mejorar el reparto de funciones entre miembros del Equipo para fortalecer autonomía de acción y rentabilidad de tiempos.</li>
</ul>
<br />
<b>B.- Evaluación de recursos económicos.</b><br />
<br />
<ul>
<li>En las NCOF del centro (Normas de organización y convivencia) hay estipulado en su punto 95 que el centro destinará una partida no inferior al 8%, en la medida de lo posible, del presupuesto total; sin embargo, no se destina pues lo recaudado a través de la actividad del AMPA de la cesta de Navidad, supera dicha cantidad y se dedica al Plan de biblioteca en su totalidad.</li>
<li>Establecer vías para que alumnado y familia sugieran acciones y recursos en los que invertir el presupuesto anual.</li>
</ul>
<br />
<b>C.- Evaluación del espacio, accesibilidad, mobiliario y equipamiento.</b><br />
<br />
<ul>
<li>La B.E. cuenta con un espacio excepcional se necesitaría espacio para trabajar en grupos más pequeños.</li>
<li>El nivel de equipamiento de la B.E. es muy alto.</li>
<li>Aunque se cuenta con un plano, este no se conoce a pesar de estar en la puerta.</li>
<li>Se podría mejorar la zona de lectura relajada dotándola de algún sofá, sillones, almohadones, etc.</li>
<li>Es importante hacer expurgo en algunas zonas para que exista espacio para novedades.</li>
<li>Aunque se cuenta con 2 equipos para alumnos es necesario volver a ponerlos en marcha.</li>
<li>Las mesas interesaría que fueran más bajas. Se podría intentar cambiarlas para que fueran más versátiles (grupos más pequeños).</li>
<li>Instalar copias del plano y de la cartelería en las mesas de trabajo para darles más visibilidad.</li>
</ul>
<br />
<b>D.- Colección y fondos.</b><br />
<br />
<ul>
<li>Aunque la colección está muy actualizada y bastante equilibra requiere de acciones.</li>
<li>Sería interesante solicitar a la administración que facilite el acceso a AbiesWeb para poder gestionar la B.E. y acceder al catálogo vía online.</li>
<li>Seguir fortaleciendo la sección de información y el referido a todas las áreas curriculares.</li>
<li>Se podrían adquirir ebook para enriquecer la lectura, con la lectura digital y posibilitar la compensación para las familias que no tengan estos recursos.</li>
<li>Establer un buzón o tablón para recoger sugerencias.</li>
<li>Insistir prioritariamente en la curación de contenidos como apoyo al currículo y la competencia digital.</li>
<li>Adquirir más fondos en lenguas de alumnos inmigrantes.</li>
</ul>
<br />
<b>E.- Usuarios.</b><br />
<br />
<ul>
<li>Debemos seguir facilitando que todo el alumnado acceda semanalmente a la biblioteca con sus tutores.</li>
<li>Igualmente está muy bien que sean los tutores los que realizan el préstamo y devolución de fondos porque facilita el acceso a la colección.</li>
<li>Debemos de dotar al claustro de estrategias para consultar el catálogo, aspecto deficitario, y así potenciar que puedan conocer las posibilidades de la B.E. como herramienta de apoyo a la actividad docente en las materias.</li>
</ul>
<br />
<b>F.- Servicios y visibilidad.</b><br />
<br />
<ul>
<li>Los servicios de horario, atención y uso autónomo por docentes y alumnado está bastante desarrollado.</li>
<li>Hay recursos básicos para informar sobre los servicios de la B.E. (plano, guía, folletos, dosieres, etc).</li>
<li>Existe colaboración con otras B.E. para préstamo de lotes entre centros a través del Grupo Cooperativo de BB.EE. en Red de Albacete.</li>
<li>Existen guías temáticas y por autores pero se han quedado desactualizadas.</li>
<li>Necesidad de sistematizar sesiones de formación de usuarios.</li>
<li>Establer reuniones mixtas de la comunidad educativa.</li>
<li>Actualizar el panel informativo relativo a la Biblioteca Municipal.</li>
<li>Necesidad de seguir enriqueciendo el blog de la biblioteca con aspectos carenciales (ALFIN y familias) y mejorar los existentes (lotes y FU).</li>
<li>Solicitar AbiesWeb para ofertar el catálogo online.</li>
<li>Actualizar y seguir editando guías temáticas.</li>
</ul>
<br />
<b>G.- Actividad pedagógica e integración en el centro.</b><br />
<br />
<ul>
<li>La B.E. está muy integrada en la dinámica del centro en aspectos de fomento de la lectura pero no así en otros complemetarios y necesarios como son los de desarrollo de proyectos documentales y ALFIN.</li>
<li>Aunque en el centro hay experiencias de trabajo por proyectos y documentales no es una práctica extendidad y generalizada.</li>
<li>Se deben potenciar acciones para relacionar la B.E. con otras bibliotecas, grupos cooperativos o redes, planes locales o grupos formativos.</li>
<li>La B.E. desde sus programas debe incidir más en:</li>
<ul>
<li>FU, formación de usuarios.</li>
<li>ALFIN, alfabetización en información y desarrollo de trabajo por proyectos.</li>
<li>CURACIÓN DE CONTENIDOS: búsqueda, selección, categorizar, organizar y compartir o difundir contenidos digitales de interés.</li>
</ul>
</ul>
<br />
<b>H.- Documentos programáticos.</b><br />
<br />
<ul>
<li>La B.E. cuenta con una estructura de documentos que le da fortaleza (apartado del PEC, Reglamento, Plan anual en la PGA y Memoria).</li>
<li>El cuestionario final de evaluación es muy completo pero solo está dirigido al profesorado.</li>
<li>Mejorar el Plan anual para concretar más si cabe el reparto de funciones entre los miembros del Equipo de biblioteca y la temporalización de actuaciones.</li>
<li>Elaborar encuestas dirigidas al alumnado y familias.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<div>
Estas son las conclusiones recogidas y que <b>nos servirán como punto de partida para diseñar un plan de mejora, </b>que recogeremos en la Memoria Anual para su posterior concreción en el Plan Anual de la Programación General Anual del próximo curso.</div>
</div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-89607454207830881292018-03-27T23:23:00.001+02:002018-03-27T23:47:08.549+02:00Concepto, necesidad y ámbitos de la biblioteca escolar en el s.XXI<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggd2rbJdjopX1n_-UV4B4BGTZQSheRGICW_dEgO_RIqk5uWhPSAnET8sxhIksgPEYJ05TWl1axgYkIGx1Lsfumvjiei4CnmSv-RF4cJv83KDVGyV9XvWN3zwMS3Abw5g2QrIGDyyC0P9QQ/s1600/BEnueva_003.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="846" data-original-width="1600" height="338" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggd2rbJdjopX1n_-UV4B4BGTZQSheRGICW_dEgO_RIqk5uWhPSAnET8sxhIksgPEYJ05TWl1axgYkIGx1Lsfumvjiei4CnmSv-RF4cJv83KDVGyV9XvWN3zwMS3Abw5g2QrIGDyyC0P9QQ/s640/BEnueva_003.JPG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://instagram.com/jmanuelgarrido">instagram.com/jmanuelgarrido</a> licencia: <a href="https://creativecommons.org/licenses/?lang=es" target="_blank">CC BY-SA</a></td></tr>
</tbody></table>
A estas alturas de nuestra vida, <b>todavía surge la pregunta y el debate de si las bibliotecas escolares son necesarias</b>. Y los interlocutores, aunque no lo quieran reconocer públicamente porque parece que queda feo o incorrecto políticamente, son lo más variados: madres y padres, docentes, asesores educativos, responsables políticos de todo nivel y color, etc. Y su vida y obra demuestran su falta de fe y coherencia con este aspecto. Y eso desgasta, más si cabe después de la cantidad de bibliografía editada, textos compartidos, ponencias dadas y documentos oficiales que defienden y acreditan su importancia y necesidad para la calidad de la Educación. Sin embargo, no desfallecemos en la tarea y vamos una vez más. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Durante el mes pasado he participado como ponente en un itinerario formativo que han organizado las responsables del <a href="http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/programas-educativos/lectura-bibliotecas/" target="_blank"><b>Programa Educativo Lectura y Bibliotecas Escolares</b></a> y la <a href="http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/redes-educativas/bibescan/" target="_blank"><b>Red BIBESCAN</b></a> de la Consejería de Educación de Canarias a través de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (desde aquí agradecer a Edi y Ana, sus coordinadoras, el contar conmigo y enriquecerme con su propuesta en la que espero haber aportado una visión interesante). También, en el próximo mes se materializarán más invitaciones con otros centros y comunidades educativas y alguna jornada formativa que estamos "amasando". Además estoy participando como alumno en el curso del INTEF de Bibliotecas Escolares y AbiesWeb. Todo ello me hace <b>volver a replantearme y reflexionar sobre el título de esta entrada "Concepto, necesidad y ámbitos de la biblioteca escolar en el s. XXI"</b> que tengo intención de publicar también en el blog de la red en la que participo, el <a href="http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/" target="_blank"><b>Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete</b></a> pues espero que les sea de interés al resto de participantes y lectores.</div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdxVLIlwfZarucxI7YY7rLFmNlEMkaSYy7t-YK8-nkfsg3j8dLSZCqeHAKe6Mws4XYbizG8mFnS0__KdzBIW5aXALnTOQ0x5fRWio17BhTS2XMFr8y5IG7yY764KRg69sd3Zaht2ETyQSf/s1600/IMG_20180125_115051.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdxVLIlwfZarucxI7YY7rLFmNlEMkaSYy7t-YK8-nkfsg3j8dLSZCqeHAKe6Mws4XYbizG8mFnS0__KdzBIW5aXALnTOQ0x5fRWio17BhTS2XMFr8y5IG7yY764KRg69sd3Zaht2ETyQSf/s400/IMG_20180125_115051.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://instagram.com/jmanuelgarrido" style="font-size: 12.8px;">instagram.com/jmanuelgarrido</a><span style="font-size: 12.8px;"> licencia: </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/?lang=es" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">CC BY-SA</a></td></tr>
</tbody></table>
<b><span style="color: #274e13;">CONCEPTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR Y SU INTEGRACIÓN ESCOLAR Y CURRICULAR.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #274e13;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Son muchos los que hablan de que en esta era digital, las bibliotecas escolares son reliquias del pasado y ya no resultan necesarias. En la mayoría de los casos se basan en la idea de que la inmediatez y facilidad de consulta de Internet y sus diversas plataformas y redes cubren sobradamente las necesidades informativas generadas en la escuela y en el ámbito familiar. ¿Si tenemos la red para qué queremos la biblioteca? ¿La ubicuidad de los recursos online hacen innecesaria el espacio y entorno de la biblioteca escolar? </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pero lo cierto es que las nuevas opciones sociales a nivel de tecnología nos ofrecen más posibilidades para considerar a la biblioteca escolar, a su equipo responsable y su plan de trabajo todavía más necesarios y relevantes que antes si cabe cuando hablamos de conceptos como el de <a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/integracion-de-las-competencias-alfinami-en-el-sistema-educativo-referencias-contexto-y-propuestas/ensenanza-bibliotecas/20721C" target="_blank">competencia de alfabetización mediática e informacional</a> cuyo término queda muy claro en este <a href="http://formacion.educalab.es/pluginfile.php/106147/mod_imscp/content/3/de_formacin_de_personas_usuarias_a_alfinami.html" target="_blank">post</a>.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVmjadEVx25REP3t7t38zIPaqiKvBMFm8KzB3CZ-sjQi45XBA4f_JXNF_LcAvynhLIbZrOiwzT82etqfFQif8Zu9as9DCyjhjL61HIdbbFsZetVXNpOl3NJ_rDNPiIVxsG1zMJIrPNM7ja/s1600/alfin_ami.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="570" data-original-width="770" height="472" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVmjadEVx25REP3t7t38zIPaqiKvBMFm8KzB3CZ-sjQi45XBA4f_JXNF_LcAvynhLIbZrOiwzT82etqfFQif8Zu9as9DCyjhjL61HIdbbFsZetVXNpOl3NJ_rDNPiIVxsG1zMJIrPNM7ja/s640/alfin_ami.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
Infografía de Formación en Red del INTEF <span class="sep" style="background-color: white; color: #333333; font-family: "arial" , "verdana" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.12px;">(</span><a href="http://creativecommons.org/licenses/?lang=es" rel="license nofollow" style="background-color: white; color: #0055a6; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 13.12px;" target="_blank" title="Creative Commons BY-NC-SA">CC BY-NC-SA</a><span class="sep" style="background-color: white; color: #333333; font-family: "arial" , "verdana" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 13.12px;">)</span></div>
<br />
Por ello, en los último años hablamos de la biblioteca escolar de una manera diferente al concepto tradicional que la mayoría de la gente tiene en su imagen mental. Antes, las bibliotecas escolares se dedicaban exclusivamente a las tareas de adquirir, organizar y mostrar su catálogo de fondos.<br />
<blockquote class="tr_bq">
<b><i><span style="color: #38761d; font-size: large;">La nueva finalidad de la biblioteca escolar está supeditada a ofrecer y facilitar recursos informativos de todo tipo -físicos y virtuales-, prestando servicios que apoyen el currículo de todas las áreas y materias y dando respuesta a cualquier inquietud y necesidad formativa individual y grupal.</span></i></b></blockquote>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3fucr9KkLDxd2xLryQ5pmkfXM9Ea_CsvENuUit3uIyF1GIUOfsls5RRHBmBrieYvIG3JEVbXHidWQOAQTKsd0cy35-fBE9sVSTgrZ4CfypRpEcMzUto40S0FJ9wHZZKYcplKKNmRXMWqX/s1600/BEnueva_023.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1025" data-original-width="1600" height="255" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3fucr9KkLDxd2xLryQ5pmkfXM9Ea_CsvENuUit3uIyF1GIUOfsls5RRHBmBrieYvIG3JEVbXHidWQOAQTKsd0cy35-fBE9sVSTgrZ4CfypRpEcMzUto40S0FJ9wHZZKYcplKKNmRXMWqX/s400/BEnueva_023.JPG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://instagram.com/jmanuelgarrido" style="font-size: 12.8px;">instagram.com/jmanuelgarrido</a><span style="font-size: 12.8px;"> licencia: </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/?lang=es" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">CC BY-SA</a></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Hay tres <b>documentos que considero imprescindibles</b> para entender qué son o deben ser las bibliotecas escolares actualmente.</div>
<ul>
<li><u style="font-weight: bold;">Directrices de la IFLA/UNESCO para las bibliotecas escolares.</u> UNESCO/IFLA Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas, 1999. [en línea] <a href="http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/sguide02-s.pdf">http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/sguide02-s.pdf</a> [Consulta: 26-03-2018]</li>
<li><b><u>Marco de referencia para las bibliotecas escolares.</u></b> Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, 2011. [en línea]. <a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/marco-de-referencia-para-las-bibliotecas-escolares/educacion-bibliotecas/14848">https://sede.educacion.gob.es/publiventa/marco-de-referencia-para-las-bibliotecas-escolares/educacion-bibliotecas/14848</a>> [Consulta: 26-03-2018].</li>
<li><b><u>Directrices de la IFLA para las bibliotecas escolares (2ª edición)</u></b>. Netherlands, IFLA International Federation of Library Associations and Institutions, 2015. [en línea] <a href="https://www.ifla.org/publications/node/9512">https://www.ifla.org/publications/node/9512</a> [Consulta: 26-03-2018]</li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv5hkO712UUXp7FlfYTW7jOqWP5uflUmJYjg4qDMB_Ap6UU94cUhEjiQHVXlu3BiRZIJzWRAzM8LQXVi0LE0y5_qYIUw9PdjLXXaWuIw69oqCAHx0yItKY0ycuA8cZG4xNfgM5ReIaHUNV/s1600/IMG_20180119_092722.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv5hkO712UUXp7FlfYTW7jOqWP5uflUmJYjg4qDMB_Ap6UU94cUhEjiQHVXlu3BiRZIJzWRAzM8LQXVi0LE0y5_qYIUw9PdjLXXaWuIw69oqCAHx0yItKY0ycuA8cZG4xNfgM5ReIaHUNV/s400/IMG_20180119_092722.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://instagram.com/jmanuelgarrido" style="font-size: 12.8px;">instagram.com/jmanuelgarrido</a><span style="font-size: 12.8px;"> licencia: </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/?lang=es" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">CC BY-SA</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Si hacemos caso a estos documentos, y fruto del análisis personal, me atrevería a concretar la siguiente concepción o definición:</div>
<blockquote class="tr_bq">
<b><i><span style="color: #990000; font-size: large;">La biblioteca escolar es un centro de recursos para la lectura, el aprendizaje y la información, concebido a partir de un entorno físico y virtual de aprendizaje en el que la lectura, la búsqueda y la investigación, la imaginación y la creatividad son fundamentales para que el alumnado transforme la información en conocimiento y se favorezca su desarrollo personal, social, digital y cultural teniendo siempre muy presentes las necesidades de la comunidad educativa a la que presta sus servicios y configurándose en gestora de los contenidos impresos y digitales que requiere gracias al trabajo de un equipo de responsables.</span></i></b></blockquote>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsXgCqFBoNcj2uajQGfBhmh-gLdGRAjBwkPlXdHCkTYum_4418eyhm23Hhf4A05yfR-qQiKKwcI2mWPWJmJvghl1CyvDrazSmno9OHhmKgyFj-14eNi1Wyg8jgaGO6KGbS4h9uT4rO2K4k/s1600/mares.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsXgCqFBoNcj2uajQGfBhmh-gLdGRAjBwkPlXdHCkTYum_4418eyhm23Hhf4A05yfR-qQiKKwcI2mWPWJmJvghl1CyvDrazSmno9OHhmKgyFj-14eNi1Wyg8jgaGO6KGbS4h9uT4rO2K4k/s400/mares.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://instagram.com/jmanuelgarrido" style="font-size: 12.8px;">instagram.com/jmanuelgarrido</a><span style="font-size: 12.8px;"> licencia: </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/?lang=es" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">CC BY-SA</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Si analizamos detenidamente esta nueva concepción <b>podríamos extraer, entre otras, algunas conclusiones importantes</b> que considero no debemos olvidar en nuestro planteamiento de las bb.ee.:</div>
<ol>
<li>La B.E. se concibe como un centro de recursos <b>al servicio del aprendizaje de todo el currículo y las áreas</b>, no solo para el fomento de la educación literaria y la creación del hábito lector, es vital su apoyo a proyectos o secuencias didácticas que fomenten el aprendizaje autónomo y el correcto uso de las fuentes de información. </li>
<li>La B.E. exige una <b>gestión informatizada central</b> de todos los recursos físicos y virtuales disponibles en el centro educativo con el fin de rentabilizar y facilitar la circulación de los recursos.</li>
<li>La B.E. requiere un <b>espacio físico concreto, amplio, agradable, dinámico y versátil </b>que facilite el trabajo de gestión, el aprendizaje individual y colectivo, el disfrute de la lectura, la convivencia y comunicación y el trabajo colaborativo en tareas y proyectos de aprendizaje lo más diversos posibles que generen conocimientos.</li>
<li><div style="text-align: justify;">
La B.E. debe <b>recogerse en todos los documentos programáticos del centro</b>: proyecto educativo, propuestas curriculares, programaciones y memorias anuales.</div>
</li>
<li>La B.E. <b>se relaciona íntimamente con las metodologías activas de aprendizaje </b>que potencian la transformación de la información en conocimiento a través de procesos de aprendizaje individuales y colectivos favorecidos por las estrategias cooperativas de aprendizaje.</li>
<li>La B.E. deja de ser únicamente un espacio físico para convertirse en<b> un entorno físico y virtual: es ubicua.</b> La escuela y la biblioteca no se limitan a un espacio cerrado; los alumnos, docentes y familias son usuarios de la red y participan, de manera progresiva, y en mayor o menor medida, de los recursos disponibles tanto dentro como fuera del centro educativo. ¿Les acompañamos y ayudamos a su formación como ciudadanos digitales?</li>
<li>La B.E. debe <b>fomentar el aprendizaje, cultura y competencias </b>a través de diversidad de fuentes de información, códigos y soportes o dispositivos <b>compensando las carencias y desigualdades</b> existentes en su comunidad educativa.</li>
<li>La B.E. debe<b> responder a las necesidades e implicar las capacidades e intereses de alumnado, familias y docentes.</b></li>
<li>La B.E. <b>necesita del planes institucionales o acciones no institucionales de cooperación entre bibliotecas escolares y entidades</b>, configurando progresivamente redes colaborativas como <a href="http://bibliotecasescolaresactivas.blogspot.com.es/search/label/zona%20educativa" target="_blank">grupos o zonas de cooperación bibliotecaria</a> o participando en <a href="http://es.calameo.com/read/0000753358524d726eb01" target="_blank">planes locales de lectura</a>. Ello abre la biblioteca a otras bibliotecas -escolares y públicas, librerías, asociaciones, entidades... facilitando así compartir recursos físicos y virtuales, generar nuevos materiales, difundir buenas prácticas, rentabilizar presupuestos, desarrollar propuestas y promover la innovación y la mejora educativa. Tenemos buenas experiencias sobre ello, institucionales como la recogidas en el <a href="http://www.ccbiblio.es/wp-content/uploads/InformeCTC_B_EscolaresPleno2016.pdf" target="_blank">informe de la Comisión Técnica de Cooperación de Bibliotecas Escolares del 2016</a> y no institucionales, como el <a href="http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/" target="_blank">Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete</a> y procesos de <a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/ee156a14-a41c-4aea-aaab-8d2ffe7db68a" target="_blank">análisis al respecto</a> para facilitar su mejora.</li>
<ul>
<li><a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/lecturas-y-bibliotecas-escolares/red-andaluza-de-bibliotecas-escolares" target="_blank">Red Andaluza de Bibliotecas Escolares</a></li>
<li><a href="http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/redes-educativas/bibescan/" target="_blank">Red Virtual Educativa de Bibliotecas Escolares de Canarias, BIBESCAN</a></li>
<li><a href="http://bibliotecasescolares.educarex.es/principal-4/rebex/" target="_blank">Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura, REBEX</a></li>
<li><a href="http://www.edu.xunta.es/biblioteca/blog/?q=category/19/87" target="_blank">Red de Bibliotecas Escolares de Galicia</a></li>
</ul>
<li>La B.E. debe <b>implicarse activamente en la web social y en los procesos de <a href="http://www.loscontentcurators.com/curacion-de-contenidos-en-la-biblioteca-escolar/" target="_blank">curación de contenidos</a></b><a href="http://www.loscontentcurators.com/curacion-de-contenidos-en-la-biblioteca-escolar/" target="_blank"> </a><b><a href="http://www.loscontentcurators.com/curacion-de-contenidos-en-la-biblioteca-escolar/" target="_blank">digitales</a>, </b>a través de las herramientas y plataformas que seleccione y priorice, como estrategia de desarrollo de la competencia informacional, mediática y digital de la comunidad educativa. Además, gracias a <a href="https://prezi.com/znehp-4uuyph/la-web-social-en-bibliotecas-escolares-de-primaria-y-secundaria/" target="_blank"><b>la presencia de la biblioteca en la red y la web social</b></a>, se convertirá en un entorno facilitador para la creación de relaciones de colaboración y mejora de la biblioteca escolar en relación con otras bibliotecas y centros educativos.</li>
<li>La B.E. debe <b>nutrirse del trabajo de un equipo de responsables</b>, formado por docentes de distintas especialidades (sobre todo en los IES) <b>y apoyada por una comisión mixta </b>de alumnos, docentes y familias que aporten sus capacidades, intereses, necesidades y visiones dispares y complementarias.</li>
<li>La B.E. requiere ser <b>evaluada de manera sistemática y regular</b> con <a href="http://bibliotecasescolaresactivas.blogspot.com.es/search/label/autoevaluaci%C3%B3n" target="_blank">documentos específicos</a> que sean fruto de la experiencia de especialistas y contextualizados en el centro.</li>
</ol>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg40NIcZgwKI85qltQPx5pvlK6_plKvNkn9M2JbayjpYFnCX2sSHD8vBAqmzUwxgnLyejwk23NZOOTLqYf0-A92KjZFnwIF6LYyFPD1XqjLM_smd5j3W_Nk0TiLhhim1ebS7Ow8wht5tyoc/s1600/IMG_20171020_131415.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="941" data-original-width="1600" height="235" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg40NIcZgwKI85qltQPx5pvlK6_plKvNkn9M2JbayjpYFnCX2sSHD8vBAqmzUwxgnLyejwk23NZOOTLqYf0-A92KjZFnwIF6LYyFPD1XqjLM_smd5j3W_Nk0TiLhhim1ebS7Ow8wht5tyoc/s400/IMG_20171020_131415.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://instagram.com/jmanuelgarrido" style="font-size: 12.8px;">instagram.com/jmanuelgarrido</a><span style="font-size: 12.8px;"> licencia: </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/?lang=es" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">CC BY-SA</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Sin embargo, todas estas conclusiones son complejas de lograr con un planteamiento tradicional en el que los centros y responsables de las bibliotecas escolares trabajaban o trabajan bajo una visión demasiado simplificada de sus fines y prioridades. Por ello, es importante recoger todas estas ideas, que se deben tener muy presentes actualmente para que las bibliotecas escolares de nuestros centros recobren el valor y la fuerza en el desarrollo de sus objetivos, y que mejor que hacerlo en los proyectos educativos de los centros donde plasmar la relevancia y complejidad que le otorgamos a la B.E. de nuestros centros.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/DbH1cpGKD3Y" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #274e13;">PLANES DE LECTURA, ESCRITURA, INFORMACIÓN Y BIBLIOTECA ESCOLAR.</span></b><br />
<b><span style="color: #274e13;"><br /></span></b>
La biblioteca escolar es la herramienta y el entorno más rentable para promover el fomento de la lectura, tanto como afición a favorecer como de herramienta a potenciar; responde de manera más funcional a la necesidad de alfabetizar en el uso de la información y, bien dotada y gestionada, también a la imperiosa relevancia de alfabetización mediática y digital de la comunidad educativa. Desde la biblioteca escolar nos resultará más sencillo potenciar programas para aprender a buscar, seleccionar, producir y usar la información y el conocimiento. Además, la biblioteca escolar nos servirá para compensar las carencias del entorno y atender a la diversidad del alumnado a través de una buena selección de recursos y servicios.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjH-HUh3Cm-Zaeh_3XWdqoB4vXvhMNe9WTzmAheMILa0D-I8BBO296x6LDDuSdd6R_CMYjbP92ommuMW5SlW5mLy2RBtdWLFz8gu-rawnnMHYufSueq1aalQr44aW0a9G4DwHgqHNUmLWHV/s1600/IMG_20180327_193505_007.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="607" data-original-width="1080" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjH-HUh3Cm-Zaeh_3XWdqoB4vXvhMNe9WTzmAheMILa0D-I8BBO296x6LDDuSdd6R_CMYjbP92ommuMW5SlW5mLy2RBtdWLFz8gu-rawnnMHYufSueq1aalQr44aW0a9G4DwHgqHNUmLWHV/s400/IMG_20180327_193505_007.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://instagram.com/jmanuelgarrido" style="font-size: 12.8px;">instagram.com/jmanuelgarrido</a><span style="font-size: 12.8px;"> licencia: </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/?lang=es" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">CC BY-SA</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Para todo ello es importante articular unos planes de centro. Dichos planes de centros deberían recoger estos <b>ámbitos o programas de actuación </b>que considero necesarios a la vista de la realidad actual y la bibliografía publicada:</div>
<ol>
<li>Ámbito de <b>diseño, gestión, infraestructura y recursos físicos y virtuales </b>de la B.E. </li>
<li>Ámbito de <b>apoyo curricular, alfabetización en información y mediática. </b></li>
<li>Ámbito de <b>competencia lingüística y experiencia literaria, fomento de lectura y escritura. </b></li>
<li>Ámbito de <b>apoyo a programas de centro.</b></li>
<li>Ámbito de <b>desarrollo cultural y compensación de desigualdades.</b></li>
<li>Ámbito de <b>par</b><b>ticipación y colaboración de la comunidad educativa, otras bibliotecas y entidades. </b></li>
<li>Ámbito de <b>difusión, innovación escolar y evaluación.</b></li>
</ol>
<div style="text-align: center;">
<div class="issuuembed" data-configid="3714801/59633495" style="height: 636px; width: 450px;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<script async="true" src="//e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script>
Para concretar cada uno de estos ámbitos de actuación en objetivos podríamos analizar el documento citado del Marco de referencia para las bibliotecas escolares del MECD, también los documentos publicados por la Junta de Andalucía en su colección "<b><a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/lecturas-y-bibliotecas-escolares/documentos-de-referencia" target="_blank">Documentos de referencia para bibliotecas escolares</a></b>", así como algunos planes de centros educativos de nuestro entorno como los del <a href="https://www.blogger.com/"><span id="goog_1765573177"></span>CEIP. Virrey Morcillo<span id="goog_1765573178"></span></a>, en el que trabajo u otros del entorno próximo.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFvqUf837jUEC7_i_9LX53G1TgsJE03DWuy4KHKsNudj0GkYtVV5otlZRW8L0mp9nIElpT3oWp0GrbSdBqrHsOpWmEwYM6w0H3Qbyub1IxJHNQWhhEMktjRsTxSx4z_VP5sGXOUK_TYwKf/s1600/IMG_20180327_193505_006.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="606" data-original-width="1080" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFvqUf837jUEC7_i_9LX53G1TgsJE03DWuy4KHKsNudj0GkYtVV5otlZRW8L0mp9nIElpT3oWp0GrbSdBqrHsOpWmEwYM6w0H3Qbyub1IxJHNQWhhEMktjRsTxSx4z_VP5sGXOUK_TYwKf/s400/IMG_20180327_193505_006.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://instagram.com/jmanuelgarrido" style="font-size: 12.8px;">instagram.com/jmanuelgarrido</a><span style="font-size: 12.8px;"> licencia: </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/?lang=es" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">CC BY-SA</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Algunos <b>ejemplos de objetivos y actuaciones</b> podrían ser:</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Elaborar una <a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/p/conocemos-nuestra-biblioteca.html" target="_blank">guía de la biblioteca y un plano</a> a usar en las actividades de formación de usuario del primer trimestre.</li>
<li style="text-align: justify;">Diseñar <a href="https://issuu.com/biblioteca.virrey/docs/cartel_cdu" target="_blank">cartelería específica para guiar en la búsqueda de fondos según la C.D.U.</a> de la biblioteca.</li>
<li style="text-align: justify;">Apoyar con recursos bibliográficos a todas las áreas curriculares.</li>
<li style="text-align: justify;">Ampliar el fondo bibliográfico de aquellas áreas con mayor descompensación de fondos en la biblioteca escolar.</li>
<li style="text-align: justify;">Elaborar <a href="https://issuu.com/biblioteca.virrey/stacks/c3223b343e09426d9705cfed6912b8b4" target="_blank">guías de lectura</a> según las demandas del claustro y las temáticas y jornadas a desarrollar.</li>
<li style="text-align: justify;">Determinar una <a href="http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/p/tema-2016-17-ciencia-y-ex.html" target="_blank">temática de trabajo interniveles</a> y posible de trabajar en diversidad de áreas para centralizar la adquisición de recursos y que se les de uso durante el curso escolar.</li>
<li style="text-align: justify;">Potenciar el trabajo por proyecto a través del diseño de un <a href="https://issuu.com/jmanuelgarrido/stacks/796d37ccb5b24e3e9005a10e58837730" target="_blank">portafolio de aprendizaje</a>.</li>
<li style="text-align: justify;">Realizar <a href="https://www.pinterest.es/bibliovirrey/" target="_blank">tableros de Pinterest</a> sobre áreas curriculares y por niveles educativos.</li>
<li style="text-align: justify;">Diseñar escritorios de Symbaloo con recursos genéricos por áreas curriculares.</li>
<li style="text-align: justify;">Fomentar la lectura de clásicos de la literatura y adaptaciones para enriquecer el bagaje literario de los alumnos.</li>
<li style="text-align: justify;">Desarrollar un <a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/search/label/certamen%20de%20poes%C3%ADa" target="_blank">certamen de poesía</a> a nivel de centro y abierto a la participación de las familias.</li>
<li style="text-align: justify;">Potenciar la configuración de <a href="https://conlapizyteclas.blogspot.com.es/search/label/club%20de%20lectura" target="_blank">clubes de lectura y tertulias literarias</a> en los distintos niveles educativos del centro.</li>
<li style="text-align: justify;">Colaborar en la elaboración de un <a href="http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/p/catalogo-de-lotes-de-lectura-disponibles.html" target="_blank">catálogo de lotes de lectura entre centros de nuestro entorno</a> para rentabilizar dichos fondos y potenciar su uso.</li>
<li style="text-align: justify;">Preparar una exposición de recursos para trabajar el <a href="https://twitter.com/CEIPVirrey/status/971368757846315008" target="_blank">Día de la Mujer y los valores de la igualdad de género</a>.</li>
<li style="text-align: justify;">Apoyar a la Comisión de Convivencia y elaborar un <a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/search/label/D%C3%ADa%20de%20la%20Paz" target="_blank">tablero de recursos y una guía de lectura para trabajar el Día Escolar de la Paz y la No Violencia</a>.</li>
<li style="text-align: justify;">Celebrar <a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/search/label/San%20Valent%C3%B3n" target="_blank">jornadas de dinamización a nivel de centro</a> como el San Valentón me molas un montón.</li>
<li style="text-align: justify;">Colaborar en la <a href="https://issuu.com/biblioteca.virrey/docs/ceipvirrey-escueladigital" target="_blank">difusión de la presencia digital del centro</a>.</li>
<li style="text-align: justify;">Adquisición de <a href="http://reddebibliotecas.jccm.es/portal/index.php/que-es-ebiblio" target="_blank">ebook y participación en programas de lectura digital</a>, ofreciendo dicho recurso en préstamo individual o como dotación de aula.</li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8VVyap2QB8lp5LOmfqJ_tPO4XOTtbDPov3qe-66Sn4ZdQWbJkC27MEP_FctCRAwiEVVQ6AnHxGE-Bqtk_von3rXB__NSSjjQ57vtXDKv3hTfQI-oIjeB_1_eHEh06GRTP3YprwIDJS06M/s1600/IMG_20180327_193505_008.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="607" data-original-width="1080" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8VVyap2QB8lp5LOmfqJ_tPO4XOTtbDPov3qe-66Sn4ZdQWbJkC27MEP_FctCRAwiEVVQ6AnHxGE-Bqtk_von3rXB__NSSjjQ57vtXDKv3hTfQI-oIjeB_1_eHEh06GRTP3YprwIDJS06M/s400/IMG_20180327_193505_008.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://instagram.com/jmanuelgarrido" style="font-size: 12.8px;">instagram.com/jmanuelgarrido</a><span style="font-size: 12.8px;"> licencia: </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/?lang=es" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">CC BY-SA</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #274e13;">PARA SABER MÁS:</span></b></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Ministerio de Educación de España (2011): <b>Marco de referencia para las bibliotecas escolares </b>[en línea]: Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial <<a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/marco-de-referencia-para-las-bibliotecas-escolares/educacion-bibliotecas/14848">https://sede.educacion.gob.es/publiventa/marco-de-referencia-para-las-bibliotecas-escolares/educacion-bibliotecas/14848</a>>. [Consulta: 26-03-2018]</li>
<li>CREMADES, Raúl y JIMÉNEZ, C. (2015): <b>La biblioteca escolar a fondo. Del armario al ciberespacio</b>, Gijón: Ediciones Trea. </li>
<li>GARCÍA GUERRERO, José (2010): <b>Utilidad de la biblioteca escolar. Un recurso al servicio del proyecto educativo</b>, Gijón: Ediciones Trea.</li>
<li>GARCÍA GUERRERO, José (Coord.) (2011 a 2013): <b>Colección "Documentos de referencia para bibliotecas escolares" </b>[en línea]: Sevilla, Consejería de Educación. Junta de Andalucía. <<a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/lecturas-y-bibliotecas-escolares/documentos-de-referencia">http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/lecturas-y-bibliotecas-escolares/documentos-de-referencia</a>> [Consulta: 27-03-2018]</li>
<ul>
<li><a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/libro-abierto/detalles/-/contenidos/detalle/plan-de-trabajo-y-autoevaluacion-de-la-biblioteca-escolar" target="_blank">Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar.</a> </li>
<li><a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/libro-abierto/detalles/-/contenidos/detalle/organizacion-y-funcionamiento-de-la-biblioteca-escolar-tareas-basicas" target="_blank">Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar.</a> </li>
<li><a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/libro-abierto/detalles/-/contenidos/detalle/contribucion-de-la-biblioteca-escolar-al-fomento-de-la-lectura" target="_blank">Contribución de la biblioteca escolar al fomento de la lectura</a>. </li>
<li><a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/libro-abierto/detalles/-/contenidos/detalle/programas-para-el-desarrollo-de-la-competencia-informacional-articulados-desde-la-biblioteca-escolar" target="_blank">Programas para el desarrollo de la competencia informacional articulados desde la biblioteca escolar.</a> </li>
<li><a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/libro-abierto/detalles/-/contenidos/detalle/nuevas-dinamicas-para-la-biblioteca-escolar-en-la-sociedad-red-1" target="_blank">Nuevas dinámicas para la biblioteca escolar en la sociedad red. Resituar sus acciones y acompañar la transformación de la escuela.</a> </li>
</ul>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-64234881715418487012017-12-04T23:46:00.003+01:002018-03-26T21:37:09.916+02:00Un club de lectura de alumnos y familias<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO2bPzAZO3Edz_-5ECgg0lTsaF7Yr6t72ii0JywFirqs8DT28-UjcEbz7K56v9UgraoA2cyKpurEn96gDySw3oUBKgu6_IxKTlFF34LTyqagy8P5aCwiAjFhOZpCse6ZeGxxQmP2S-Bbo/s1600/IMG_20171110_092831.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO2bPzAZO3Edz_-5ECgg0lTsaF7Yr6t72ii0JywFirqs8DT28-UjcEbz7K56v9UgraoA2cyKpurEn96gDySw3oUBKgu6_IxKTlFF34LTyqagy8P5aCwiAjFhOZpCse6ZeGxxQmP2S-Bbo/s640/IMG_20171110_092831.jpg" width="640" /></a></div>
Este curso tengo en marcha una nueva actividad con mi grupo de alumnos... y sus familias, un club de lectura.<br />
<br />
Durante estos últimos años he tenido formación en clubes de lectura y tertulias literarias con el grupo de docentes que formamos el <b><a href="http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/p/catalogo-de-lotes-de-lectura-disponibles.html" target="_blank">Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete</a>. </b>En unos casos la formación ha venido de manos de Eva Leal, maestra del CEIP. La Paz de Albacete, experta en tertulias literarias; y, de otra, de manos de los bibliotecarios municipales de Albacete como son Tina Gallardo, Juan Manuel de la Cruz y Luis Sánchez. (añadido: Además me ha servido mucho el "efecto contagio" que me produjo la conversación con Trinidad Escudero, maestra del CEIP. Diego Velázquez, que coordina un club similar en su tutoría de 5º de primaria). En este <b><a href="http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/search/label/clubes%20de%20lectura" target="_blank">enlace con recursos de formación</a></b> os dejo más información sobre las sesiones y los materiales usados.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzQSiiAJsQjRZvjrY1MkKmkFZljN_ekOG52eNymsn_IpXx4Vr1XIjT3d7Cfy6mjS2P7ra-wH2iniznN6koTnzzibQUI1p6g9zinzDbedgqsbf_bSjUnrOt0lUrT1KtZd1uPa97Du2PRPq8/s1600/IMG_20171019_111741.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1045" data-original-width="1600" height="260" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzQSiiAJsQjRZvjrY1MkKmkFZljN_ekOG52eNymsn_IpXx4Vr1XIjT3d7Cfy6mjS2P7ra-wH2iniznN6koTnzzibQUI1p6g9zinzDbedgqsbf_bSjUnrOt0lUrT1KtZd1uPa97Du2PRPq8/s400/IMG_20171019_111741.jpg" width="400" /></a></div>
Cierto es que <b>al principio da un poco de vértigo </b>lanzarse a la aventura de juntar a madres, padres, familiares y alumnos para, en horario de clase, hablar de libros y lectura. Con el desarrollo de las sesiones esa sensación se difumina y termina desarrollándose todo de manera muy fluida. En mi caso me está resultando muy fácil hacerlo porque se conjugan <b>varios elementos que nos ayudan </b>a poner este proyecto en marcha:<br />
<ul>
<li>Por un lado, tenemos una <b><a href="http://duendes-libronylibreta.blogspot.com.es/p/conocemos-nuestra-biblioteca.html" target="_blank">biblioteca escolar</a> genial</b>, con muchas lecturas a nuestra disposición, un ambiente acogedor y un Equipo que la hace funcionar. </li>
<li>Además tenemos un <b>grupo de madres y padres que nos apoyan con su implicación</b> en nuestros proyectos y tareas de aula. Gracias siempre.</li>
<li>Un grupo de <b>chicas y chicos que se deja contagiar</b>. Estamos en 4º de Primaria pero se están convirtiendo en unos grandes tertulianos.</li>
<li>Además contamos con el apoyo de otros centros que, a través del <b><a href="http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/p/catalogo-de-lotes-de-lectura-disponibles.html" target="_blank">Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete</a>, nos facilitan lotes de lectura </b>cuando nos hacen falta. Hay casi 1500 lotes disponibles ¡guau!</li>
<li>Y, también,<b> contar con un maestro que lee y le gusta leer con sus alumnos</b>. Eso es muy importante creo yo.</li>
</ul>
<b>Todos los viernes, a primera o última hora,</b> nos juntamos en círculo para hablar, comentar, releer y debatir el texto acordado. Unos viernes lo hacemos a primera y otros a última para así facilitar que las madres y padres, tíos, abuelos o hermanas... puedan venir independientemente de su horario de trabajo o de estudio.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiU640HWOK1D3x64DmMr7-UzmlXmEOed-llBIZMwuvfINi-xy2WyP8Ec5xYPwMtJNoZ396bY1kbUd-kn7IhfVcqAbrHb9mPR3ftA7LAGAreas1sJCtpc4V8cDWs1VW-1zM_PKXzCdfXDmw/s1600/IMG_20171027_095934.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiU640HWOK1D3x64DmMr7-UzmlXmEOed-llBIZMwuvfINi-xy2WyP8Ec5xYPwMtJNoZ396bY1kbUd-kn7IhfVcqAbrHb9mPR3ftA7LAGAreas1sJCtpc4V8cDWs1VW-1zM_PKXzCdfXDmw/s400/IMG_20171027_095934.jpg" width="400" /></a></div>
La dinámica es simple así como unas <b>normas</b> sencillas:<br />
<ol>
<li>Nos gusta la puntualidad</li>
<li>Nos gusta la participación ¡venid! Por eso se intentará que siempre asista algún familiar; pueden ser padres, madres, tíos, hermanos, abuelos…</li>
<li>Nos sentamos en círculo.</li>
<li>El dinamizador será cualquiera de los participantes. </li>
<li>Para hablar se debe levantar la mano. El moderador apuntará el orden de petición de palabras para respetar el turno y que los asistentes puedan bajar la mano.</li>
<li>Cuando se solicite la palabra para hacer una réplica a un comentario anterior se levantarán dos dedos en vez de la mano entera.</li>
<li>Aceptamos todas las opiniones pero con respeto y argumentando.</li>
<li>Importancia de que hablemos todos.</li>
<li>La conversación y tertulia girará en torno al libro o los temas relacionados. </li>
<li>Podemos tener un nombre, un logotipo y un carné de lecturas.</li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhykLIe6l7fvAn12sS1hr4I0kwk7j0kMVZ0u3AMiIH-xBoG6r_yN-DGVM2b_sm-dJr0fhgYkwyns0986u4CmvP4-5JdXQYjGTEq6SBiQe1lixcYOhyphenhyphen38HQpCFNROXQRU1uD9s7LaesQE-I/s1600/IMG_20171020_131058.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhykLIe6l7fvAn12sS1hr4I0kwk7j0kMVZ0u3AMiIH-xBoG6r_yN-DGVM2b_sm-dJr0fhgYkwyns0986u4CmvP4-5JdXQYjGTEq6SBiQe1lixcYOhyphenhyphen38HQpCFNROXQRU1uD9s7LaesQE-I/s400/IMG_20171020_131058.jpg" width="400" /></a></div>
Los <b>libros que vamos a compartir </b>este curso son:<br />
<ul>
<li>FRISCH, Aaron e INNOCENTI, Roberto (2016): La niña de rojo. Kalandraka</li>
<li>UNGERER, Tomi (2015): Los tres bandidos. Kalandraka. </li>
<li>WILDE, Oscar. DEACON, Alexis (ilustrador y adaptación) (2013): El Gigante Egoísta. Ekaré. </li>
<li>MALPICA, Javier (2004): Pandillas rivales. SM.</li>
<li>SOMMER-BODENBURG, Ángela ( ): El pequeño vampiro. Alfaguara.</li>
<li>SOLOTARREFF, Grégoire (2001): 3 brujas. Corimbo.</li>
<li>MURAIL, Marie-Aude (2012): La pandilla de Tristán. SM.</li>
<li>STEVENSON, Robert L. (adat.) (2012): La isla del tesoro. Teide.</li>
<li>RODRÍGUEZ, Mónica (2016): Alma y la isla. Anaya.</li>
<li>MATTINGLEY, Christobel (2002): Asmir no quiere pistolas. Alfaguara.</li>
<li>GREDER, Armin (2015): La isla. Lóguez.</li>
<li>MOURE, Gonzalo (2015): Maíto Panduro. Edelvives.</li>
<li>NAVARRO DURÁN, Rosa (2008): El lazarillo contado a los niños. Edebé.</li>
<li>GÓMEZ CERDÁ, Alfredo (2012): Barro de Medellín. Edelvives.</li>
<li>ALCÁNTARA, Ricardo (2003): ¿Quién dice no a las drogas? Alfaguara.</li>
</ul>
… y alguno más o alguno menos que decidamos o que surja.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: justify;">En las sesiones, a veces, incluso, contaremos con otros visitantes como los alumnos del <a href="http://www.asprona.org/centros/zona-de-villarrobledo/#toggle-id-3" target="_blank">Centro Concertado de Educación Especial Infanta Elena</a>. Con su tutora Cari Pili ha sido una gozada hablar de libros como "Los tres bandidos" o "Por cuatro esquinitas" y descubrir todos los matices que encierra un mismo libro y que, entre todos, llegamos a apreciar y valorar.</span><br />
<span style="text-align: justify;"><br /></span>
<span style="text-align: justify;">En este enlace podéis tener acceso al <b><a href="https://issuu.com/jmanuelgarrido/docs/club-lectura-folleto" target="_blank">folleto informativo</a></b> que usamos al principio de nuestras sesiones. Podéis descargarlo de manera gratuita desde Issuu.</span><br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" src="//e.issuu.com/embed.html#3714801/56045445" style="height: 510px; width: 380px;"></iframe>
</div>
</div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-15031100901309489572016-06-22T16:14:00.000+02:002016-06-22T16:34:32.575+02:00¡¡¡Me ha tocado la lotería!!!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihNDfqVGt_Q3nt6OsnuYSUGDYvxsHKo3gbmYu0fvjkWrcVUNzs0D3LP85ngOzapvSJQ_ElhA_wZdEegsF4_2LU9MT5WRF87Q4FzGwzXgsen00G8293pRmpcLXxg7eIdCO7516drLAOEq1p/s1600/equipo-2015-16.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihNDfqVGt_Q3nt6OsnuYSUGDYvxsHKo3gbmYu0fvjkWrcVUNzs0D3LP85ngOzapvSJQ_ElhA_wZdEegsF4_2LU9MT5WRF87Q4FzGwzXgsen00G8293pRmpcLXxg7eIdCO7516drLAOEq1p/s400/equipo-2015-16.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tras diecinueve años de profesión docente y unos cuantos colegios en los que he trabajado y bastantes visitados, vistos y apoyados, tengo que decir, y puedo hacerlo sin ninguna duda, que me ha tocado la lotería. Y eso, en esta santa profesión, es bastante complejo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Esta semana cierro un nuevo curso escolar. Un curso muy especial porque con estos chicos he convivido, trabajado, sufrido y disfrutado mucho, pero mucho muchísimo; pocos llegan a saber la complejidad de lo que digo. Unos chicos que me han dejado <a href="http://conlapizyteclas.blogspot.com.es/2016/06/despedida-de-estos-4-anos-un-video-para.html" target="_blank">una huella imborrable</a> en muchos sentidos. En mi clase, incluso, he tenido un par de <a href="http://www.boolino.es/es/libros-cuentos/la-mujer-mas-alta-del-mundo/" target="_blank">"los niños más altos del mundo"</a> como diría Pablo Albo. </div>
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<br /></div>
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Pero la lotería me ha tocado porque tengo la suerte de tener de compañera de trabajo, así pared con pared, de "paralela" que decimos en el gremio, a una profesional y una persona de una calidad y calidez impresionante y sorprendente. </div>
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<br /></div>
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Muchos ya la conocen porque en las redes deja una huella digital marcada por sus ideas, experiencias y proyectos que comparte con sus alumnos y sus familias todos los años. Son esas ideas locas, son sus <a href="http://aventuraula.blogspot.com.es/" target="_blank">aventuras cotidianas en el aula</a>. Se llama Teresa y estoy convencido de que algún día alguien importante le pondrá la medalla que se merece. </div>
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<br /></div>
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Y es un premio porque juntos compartimos charlas, filosofías, prácticas, recursos, experiencias y proyectos que rompen las paredes de nuestras aulas y nos hacen crecer como maestros. Me contagia su dinamismo y su buen hacer. Cierto es que ella acelera, que yo le freno, que ella imagina, que yo le hablo, que ambos escuchamos, que ponemos negro sobre blanco y luego le damos color. Pero es que tenemos dos paletas y dos botes de pinceles que nos permiten dibujar y pintar la escuela como nos gustaría a nosotros si fuéramos alumnos. ¡¡¡Uff, qué complicado es describir lo que se llega a hacer cuando salimos del libro de texto!!!</div>
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<br /></div>
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Señor, déjame que me la lleve allí donde vaya siempre a trabajar. No somos almas gemelas, ni mucho menos, ella es mucho más alta que yo, pero somos dos piezas que encajan y hacen mover bielas y engranajes complementarios al ritmo de músicas diversas. Hoy mismo, mientras caminábamos intercambiando impresiones y repasando la lista de materiales para el próximo curso, ya han surgido ideas para "mezclar" aulas, alumnos y horas; poner en marcha proyectos y darle "salero" a la escuela en el curso que viene en septiembre; y es que antes de cerrar éste, ya maquinamos para el próximo, ¡anda, qué!</div>
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</div>
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Porque la escuela necesita de equipos, necesita romper unidades; construir algo más grande que las aulas. Mover muros y abrir puertas, ampliar libros y limpiar ventanas. Que entre más luz, que entren ideas, que entren proyectos, que se mueva, que la imaginación fluya y el ritmo sea regular pero constante. Que no haya excusa para parar. Que la implicación sea coordinada e intensa. Y eso, con Teresa, sí. Gracias por estar ahí, gracias por cruzarte en mi camino, gracias por compartir camino e, incluso, intercambiar perspectivas y mochilas. </div>
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A los maestros que estos días están cerrando programaciones, metiendo datos en plataformas administrativas, a los que están firmando informes y redactando actas; incluso a los que están opositando por conseguir un hueco en un colegio el curso próximo; a todos, os deseo, felices vacaciones de verano y una "Teresa" en vuestra vida profesional. Merece la pena.</div>
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<span style="font-size: x-small;"><i>P.D.: gracias a la mamá que nos ha pasado la foto ¡¡¡nos has pillado!!!</i></span></div>
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<span style="font-size: x-small;"><i> </i></span></div>
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jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-22084664565214045682016-05-03T23:27:00.001+02:002016-05-05T22:32:21.082+02:00Crecer en y con lo digital, en la familia y la escuela<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaw4yRDw-mZ8o0Dl0KceLbgafRxqXei89PQv1YgB9e-LVLpOF4WRYb3hb5XTliAyWdFVqCeZK72-ikdXwK-AHggM-M1NvFPzGr4pFiDnIKn_j_JPvOkEhNVpuihYRO4qtfT62HGdo8bSU9/s1600/padre-hijo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaw4yRDw-mZ8o0Dl0KceLbgafRxqXei89PQv1YgB9e-LVLpOF4WRYb3hb5XTliAyWdFVqCeZK72-ikdXwK-AHggM-M1NvFPzGr4pFiDnIKn_j_JPvOkEhNVpuihYRO4qtfT62HGdo8bSU9/s400/padre-hijo.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">photo credit: <a href="https://www.flickr.com/photos/tonymadrid/3133472149/">Tonymadrid Photography</a> via <a href="http://photopin.com/">photopin</a> <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/">cc</a></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Llevo desde hace tiempo reflexionando en mi aula -con alumnos y con las familias- sobre las consecuencias y repercusiones que la sociedad digital y de la información tienen en nuestro quehacer, ya sea en la escuela y la familia. Y es que las nuevas características de la sociedad actual (visual, digital, <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Hipertexto" target="_blank">hipertextual</a>, <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia" target="_blank">multimedia</a>, online..) y los nuevos escenarios de aprendizaje y socialización son irrenunciables. Estamos en el siglo XXI y no hay vuelta atrás, la escuela y la familia no pueden quedarse en los años 70 u 80 porque para eso ya tenemos a "<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Cu%C3%A9ntame_c%C3%B3mo_pas%C3%B3" target="_blank">Cuéntame"</a>.</div>
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<br /></div>
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Desde el aula, un elemento más de trabajo a diario es el blog de clase como recurso y como diario de experiencias. Con los alumnos he trabajado diversos procesos y normas (<a href="http://conlapizyteclas.blogspot.com.es/search/label/competencia%20digital" target="_blank">ejemplos</a>); también con los padres a través de las sesiones de tutoría.</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #134f5c;"><i><b>¿Es seguro Internet y los elementos digitales a los que tienen acceso? </b></i></span><br />
<span style="color: #134f5c;"><i><b>Pero... ¿es que es segura la vida? </b></i></span><br />
<span style="color: #134f5c;"><i><b>Sí, ambas. </b></i></span><br />
<span style="color: #134f5c;"><i><b>Para "sobrellevarlas" lo mejor... educación y acompañamiento constante.</b></i></span></div>
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<br /></div>
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En el campo de la educación tiene mucho que ver todo esto de lo que hablo con algunos conceptos primordiales de nuestra labor profesional, aunque muchos no quieran aceptarlo y el "hacer oídos sordos" sea más común de los esperado y deseable; dichos conceptos son el de la <a href="http://www.pantallasamigas.net/otros-webs/identidad-digital.shtm" target="_blank">identidad digital</a> y <a href="http://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf" target="_blank">competencia digital</a>, también el de <a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002160/216099S.pdf" target="_blank">alfabetización mediática e informacional</a>. </div>
<blockquote class="tr_bq">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<i><b>La identidad digital es una faceta actual de nuestra propia identidad individual y que todos tenemos en mayor o menor medida -todos dejamos y tenemos un rastro en Internet-; se configura por el rastro que como usuarios dejamos en la Red fruto de la interrelación con otros usuarios, con la búsqueda, selección o producción de contenidos en el formato que sean (imágenes, publicaciones o comentarios en la web o un blog, sanciones publicadas por organismos oficiales, búsquedas, suscripciones, resultados académicos o laborales...). </b> </i></div>
</blockquote>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8rZLH33CapaEbzxWnkicUVglwX1Oe8JRndl5oE27HmL1IX5_3XJ0DGg3SPXRjMCti0sqaEmFITm4CkFfN8fGIPBeV04noGqFmoegYgy4ZeFL0k-BjuW2xs7MctBvWEcbRo866f1B89p_B/s1600/aula+antigua.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="390" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8rZLH33CapaEbzxWnkicUVglwX1Oe8JRndl5oE27HmL1IX5_3XJ0DGg3SPXRjMCti0sqaEmFITm4CkFfN8fGIPBeV04noGqFmoegYgy4ZeFL0k-BjuW2xs7MctBvWEcbRo866f1B89p_B/s640/aula+antigua.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Aula del siglo pasado, fuente: <a href="http://coleccionescolar.com/paulaescolar.html">http://coleccionescolar.com/paulaescolar.html</a></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Actualmente estoy haciendo un curso de formación de <a href="https://twitter.com/jcpalominotic" target="_blank">Juan Carlos Palomino</a> sobre pautas para fortalecer la seguridad en el uso de las tecnologías de la información en los entornos educativos y lo cierto es que los datos y los recursos sorprenden. Paso a detallar algunas ideas al respecto.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
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A mi interés por este tema se une que confirmo que mis alumnos tienen contacto con soportes digitales desde pequeños. Como decía anteriormente ellos y yo usamos un <a href="http://conlapizyteclas.blogspot.com.es/" target="_blank">blog de aula</a> desde primero de primaria; en diversas ocasiones hemos hablado del tema, en clase y en las sesiones con padres; además este año, con motivo de las celebraciones de sus primeras comuniones, hemos hablado y debatido sobre sus regalos y el uso que hacen de ellos -posiblemente luego publique una entrada sobre algunas ideas al respecto- y los datos que me ofrecen también son significativos sobre la disponibilidad del tipo y número de recursos, las condiciones de acceso, la independencia de uso, las horas de uso, etc. Y hay muchos detalles sobre los que debemos seguir trabajando.</div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGMscOBZYBJ54HiEFKdQi21aebs7065dD38rxK0osv0YuzvTDkQh8p7LcCfVBVV8OWcmNmyVahbdYy_wrJGDN3TuKHYvZpydiBAWQ_grYXwemwiO96ACoJsVipF4USNFvUXnWZpRSi6ODy/s1600/pantalla-infancia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="195" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGMscOBZYBJ54HiEFKdQi21aebs7065dD38rxK0osv0YuzvTDkQh8p7LcCfVBVV8OWcmNmyVahbdYy_wrJGDN3TuKHYvZpydiBAWQ_grYXwemwiO96ACoJsVipF4USNFvUXnWZpRSi6ODy/s640/pantalla-infancia.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: #134f5c;">Nativos digitales o huérfanos digitales, </span></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: #134f5c;">esa es la cuestión</span></b></span></div>
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<br /></div>
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Cierto es que Internet y las tecnologías de la información y la comunicación en sus diversos soportes (televisión, tabletas, smartphone, ordenadores...) así como las consolas, reproductores de sonido y vídeo, etc. son fuente de información, conocimiento, aprendizaje y diversión. Todas ellas impregnan nuestras vidas en mayor o menor medida. </div>
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<br /></div>
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Pero también me surge la duda -y más al hablar con mis alumnos- de si, aunque es cierto que tienen más habilidades que sus padres para interactuar con ellas, parece no ser menos cierto que no demuestran criterio y discernimiento en cuanto a su correcto uso. Normal, eso es cuestión de madurez y a sus edades en ello andan faltos.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Los niños, y por tanto mis alumnos, hacen un uso de carácter más lúdico de todos los aparatos a los que tienen acceso y no demasiado orientado al aprendizaje. Desde clase si que hacemos trabajos y ponemos tareas que implican a las TIC en nuestros proyectos. Facilitamos por tanto esa otra funcionalidad a las herramientas digitales pero no es suficiente. La <b>competencia digital</b>, hoy en día y en el futuro, será imprescindible en nuestras habilidades personales. Veamos un vídeo muy didáctico y gráfico del profesor Jordi Adell (<a href="https://twitter.com/jordi_a" target="_blank">@jordi_a</a>) sobre la concepción de la competencia digital.</div>
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<br /></div>
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/tjC1LOC0r1g/0.jpg" frameborder="0" height="400" src="https://www.youtube.com/embed/tjC1LOC0r1g?feature=player_embedded" width="550"></iframe></div>
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<a href="http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf" target="_blank">Marc Prensky</a> acuñó el término de <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Nativo_digital" target="_blank">nativos digitales</a> (nacidos después del 1980) en contraposición al concepto de inmigrante digital (nacidos entre 1940 y 1980). Según su teoría estos nativos digitales serían más veloces procesando información, manifiestan preferencia por elementos multimedia, trabajan en red de manera adecuada, no requieren tantos pasos a la hora de seguir procesos... pero </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
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Por todo ello considero importante resaltar, en cuanto al proceso formativo de nuestros menores respecto al uso de las herramientas digitales, algunos consejos de imperiosa puesta en práctica, ahí van:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li><b>Todo no es adecuado para todas las edades.</b> Los niños necesitan de la guía del adulto en el acceso, uso y disfrute de las tecnologías de la información y la comunicación y los elementos y recursos digitales. Resulta primordial guiarse por los criterios de clasificación disponibles y establecidos por profesionales para los programas de televisión, webs o videojuegos a disfrutar (podemos ver los códigos establecidos para contenidos televisivos como ejemplo en <a href="http://tvinfancia.es/tvinfancia/">http://tvinfancia.es/tvinfancia/</a>)</li>
<li><b>Fiabilidad de lo digital. </b>Deberemos enseñar a contrastar con criterio las impresiones, ideas e informaciones que manejan los niños en cuanto al uso de las TIC y los elementos a los que tiene acceso a través de ellas.</li>
<li><b>Supervisión adulta. </b>Los entornos de uso de las TIC deben ser supervisados por el adulto siempre. Instalar el ordenador familiar en el salón o la cocina, nunca en el dormitorio infantil; establecer contraseñas de uso compartidas, controlar los tiempo de uso y la disponibilidad de las wifis... son consejos básicos.</li>
<li><b>Consumidor y productor, fortaleciendo el sentido crítico. </b>El niño podrá convertirse, gracias a las TIC, no solo en consumidor de productos elaborados sino en generador de contenidos a compartir con los demás que lo harán ir potenciando su espíritu crítico y su análisis de los productos digitales.</li>
<li><b>Tiempos de exposición.</b> En niños menores de 2 años es mejor evitar la exposición a pantallas digitales; en los niños mayores de 3 años y menores de 12 no se debería superar la 1,5 hora de exposición a pantallas al día. Los estudios así nos lo certifican (ver <a href="http://www.albertosoler.es/los-ninos-y-la-exposicion-a-television-moviles-y-tablets-que-dice-la-ciencia" target="_blank">aquí</a>).</li>
<li><b>Pantallas y hábitos de sueño.</b> Para garantizar una calidad en los hábitos de sueño los médicos recomiendan que los niños no utilicen pantallas durante una hora antes de irse a la cama, eso hace que duerman mejor y al día siguiente no sean propensos a la distracción e irritabilidad.</li>
<li><b>Espacios libres de pantallas.</b> En las casas se deben garantizar espacios no digitales donde potenciar el juego, la creatividad, el descanso... Para ello el dormitorio infantil es el lugar idóneo, en él no debería haber nunca TV, ordenador, tablet, consolas o videojuegos.</li>
<li><b>Planificar tiempos digitales y tradicionales.</b> Cuando van creciendo deberemos planificar horarios para que haya tiempos para actividades variadas, la variedad es lo que nos hace crecer de manera equilibrada a las personas. Es importante reservar momentos para leer, pintar, salir a la calle a pasear o jugar, repasar cosas del colegio, practicar deportes, jugar a los videojuegos, ver la televisión, navegar por Internet e incluso tiempo para no hacer nada, relajarnos, imaginar y pensar.</li>
<li><b>Proteger la intimidad. </b>Cuidar qué se usa, con qué instrumentos, qué datos se facilitan y a quién, pensar en los permisos para usar datos personales e íntimos. Fijar claves seguras, determinar el acceso a plataformas y redes y controlar el uso de la webcam, son aspectos elementales. </li>
<li><b>Potenciar el sentido común</b> y no caer en el dicho de que "el sentido común es el menos común de los sentidos". Analizar las diferencias entre las palabras "uso", "abuso" y "adicción" para entender el valor adecuado de nuestras actividades.</li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Teniendo en cuenta estos consejos evitaremos que nuestros menores crezcan como <b>huérfanos digitales</b>. Los <a href="http://www.albertosoler.es/los-ninos-y-la-exposicion-a-television-moviles-y-tablets-que-dice-la-ciencia/" target="_blank">problemas asociados</a> al mal uso de las pantallas y herramientas digitales se verán disminuidos y su desarrollo personal, ciudadano y social se verá potenciado.</div>
<blockquote class="tr_bq">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<i>Huérfanos digitales, niños caracterizados por disfrutar del acceso a las tecnologías, con dominio respecto a su acceso y al uso de aplicaciones, pero sin criterio en cuanto a hábitos correctos de utilización y valores a aplicar en cada momento o situación; aspectos que los hacen mucho más vulnerables ante los riesgos existentes y no favorece que se conviertan en ciudadanos digitales competentes.</i></div>
</blockquote>
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<span style="color: #134f5c;"><b>Para saber más:</b></span></div>
<ul>
<li><b>Consejos para usar Internet:</b><b> </b><a href="http://conlapizyteclas.blogspot.com.es/2012/05/consejos-para-usar-el-ordenador-e.html" target="_blank">http://conlapizyteclas.blogspot.com.es/2012/05/consejos-para-usar-el-ordenador-e.html </a><b><br /></b></li>
<li><b>Pantallas amigas</b>, por una ciudadanía digital responsable: <a href="http://www.pantallasamigas.net/" target="_blank">http://www.pantallasamigas.net </a></li>
<li><b>Curso de formación</b> para padres y docentes sobre seguridad en Internet para menores: <a href="http://formacion.chaval.es/" target="_blank">http://formacion.chaval.es </a></li>
<li><b>ViveInternet</b>, portal canario con información, noticias y recursos para la prevención y herramientas para un uso responsable y seguro de las TIC: <a href="http://www.viveinternet.es/">http://www.viveinternet.es</a></li>
<li><b>Cómic para niños "Cliqueando" </b>sobre uso responsable de las TIC: <a href="https://issuu.com/jmanuelgarrido/docs/seguridad_tic_comic" target="_blank">https://issuu.com/jmanuelgarrido/docs/seguridad_tic_comic </a></li>
<li><b>Tú decides en Internet</b>: <a href="http://www.tudecideseninternet.es/agpd1/" target="_blank">http://www.tudecideseninternet.es/agpd1 </a></li>
<li>Portal <b>Educar para proteger </b>de Andalucía digital: <a href="http://www.andaluciaesdigital.es/educarparaproteger/menoresde3a11/" target="_blank">http://www.andaluciaesdigital.es/educarparaproteger/menoresde3a11</a></li>
<li><b>Estudios sobre riesgos</b> "Los niños y la exposición a televisión, móviles y tablets: ¿qué dice la ciencia?": <a href="http://www.albertosoler.es/los-ninos-y-la-exposicion-a-television-moviles-y-tablets-que-dice-la-ciencia/">http://www.albertosoler.es/los-ninos-y-la-exposicion-a-television-moviles-y-tablets-que-dice-la-ciencia/</a></li>
</ul>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-53811520393376787982016-05-01T21:57:00.000+02:002018-03-26T21:37:58.749+02:00Leyendo, contando, cantando y disfrutando<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCedAI0hBhsm_dfPaz7R3i_a7UE1EG16uqPERmCIEIQcjqxgC_w8f2EvHyvHX4MzeL1WygSck4Wxopayyr0Y37GlB322WUP_ofM4wozRpBfYN_IpxVNjN6DrcT4FoPPETRkX2MKHCI296w/s1600/leyendoo.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCedAI0hBhsm_dfPaz7R3i_a7UE1EG16uqPERmCIEIQcjqxgC_w8f2EvHyvHX4MzeL1WygSck4Wxopayyr0Y37GlB322WUP_ofM4wozRpBfYN_IpxVNjN6DrcT4FoPPETRkX2MKHCI296w/s320/leyendoo.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen <a href="https://www.instagram.com/p/7yR3HANzxA/" target="_blank">@jmanuelgarrido</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Cada vez disfruto más con los libros infantiles y juveniles -tanto álbumes, libros de ficción o los libros informativos para niños-. Perdí la cuenta de los que tengo en las estanterías de casa. Los busco o me encuentran, me los leo, los compro o los presto de una biblioteca; los guardo, los comparto, los regalo, los leo con mis hijos, con sus amigos, con los hijos de mis amigos... también con mis alumnos o con los alumnos de otros; incluso los pierdo y los encuentro. Los escucho de otros, de los que los leen o los cuentan, los recuperan y los comparten, los representan, los cantan, los narran o los susurran...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Y es que la literatura infantil y juvenil es fuente de placer, no solo para niños, también para mayores. Y no dejo de aprender más sobre ella -para muestra este botón en el blog de <a href="http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/2016/03/libros-ilustrados-1-parte-criterios-de.html" target="_blank">Bibliotecas escolares en red</a> o el curso del CRFP <a href="https://twitter.com/CRFPCLM/status/706781965773570048" target="_blank">"Estrategias para el Fomento de la Lectura y la Escritura: la Biblioteca Escolar y el Aula"</a> que coordina Eva Leal y donde los libros han tenido su protagonismo junto a las bibliotecas escolares. ¡Y es que hay libros que son una maravilla o que te lo hacen pasar de maravilla!<br />
<br />
Si nos centramos en los libros de ficción, de historias para soñar e imaginar, debemos tener presente a los muchos profesionales que nos pueden ayudar. Unos narradores, otros escritores, otros críticos, otros difusores... Me viene a la cabeza <a href="http://narracionoral.es/index.php/es/la-asociacion/miembros" target="_blank">nombres de narradores</a> y escritores de cuentos e historias como <a href="http://www.pabloalbo.com/portada01.htm" target="_blank">Pablo Albo</a> o <a href="http://www.pepbruno.com/index.php?lang=es" target="_blank">Pep Bruno</a>; otros autores de libros más de más páginas -que no de más contenido- son muchos; también maestras y didactas de la materia como <a href="https://biblioabrazo.wordpress.com/" target="_blank">Ana Nebreda</a>, profesores y críticos como <a href="http://romanba1.blogspot.com.es/" target="_blank">Román Belmonte</a>; investigadoras y difusoras como <a href="http://anatarambana.blogspot.com.es/" target="_blank">Ana Garralón</a> y muchos más que siguen con la faena de "limpiar, fijar, dar brillo y esplendor" a los libros para niños.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Como maestro e ilusionado por estos libros intento trasmitir cierta chispa con ellos y por ellos. Por ejemplo el trimestre pasado hice una selección de libros para mis alumnos de 4º de primaria, 9 y 10 años, <a href="https://issuu.com/jmanuelgarrido/docs/libros-ep4-mar" target="_blank">aquí la primera propuesta sobre el mar</a>. Los tenemos en clase y lo cierto es que ha crecido mucho la selección inicial como era esperable.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGrCPKGXT09nlRzD7e-fTe68nX2ZytnwFXs-bMWsXHoKu6PknsKrk20c5c09ZqfTjPjjEnsAh9hvy1BDm6Ur0o62vrwZtB9yJUNBks4YXVta1qspWSIwi0w1429XcQXdpls3oOSF1qRBPp/s1600/IMG_20160422_075918.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="416" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGrCPKGXT09nlRzD7e-fTe68nX2ZytnwFXs-bMWsXHoKu6PknsKrk20c5c09ZqfTjPjjEnsAh9hvy1BDm6Ur0o62vrwZtB9yJUNBks4YXVta1qspWSIwi0w1429XcQXdpls3oOSF1qRBPp/s640/IMG_20160422_075918.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://www.instagram.com/p/BEfd33BNz8d/" target="_blank">Fuente imagen</a></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
El pasado <a href="http://conlapizyteclas.blogspot.com.es/2016/04/celebramos-el-dia-del-libro-con.html" target="_blank">Día del libro</a> me fui con toda mi clase hasta la de una compañera del cole para escenificar y compartir con ellos un libro que me gustó mucho que me leyera Román Belmonte. Se trata del libro de Margarita del Mazo y Guridi titulado <a href="http://www.lafragatina.com/es/catalogo/el-reba%C3%B1o" target="_blank">"El rebaño"</a> en la editorial La Fragatina. En el blog de clase dejamos constancia de cómo fue todo, puedes leerlo <a href="http://conlapizyteclas.blogspot.com.es/2016/04/celebramos-el-dia-del-libro-con.html" target="_blank">aquí</a>. Es una historia genial para explicar el sentido de que todos tengamos un rebaño de ovejas ¿tú no lo tienes?<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/ptJkcRzszqI/0.jpg" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/ptJkcRzszqI?feature=player_embedded" width="650"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span id="goog_1546708492"></span><span id="goog_1546708493"></span><br /></div>
En relación con estos libros intento asistir o traer a mi cole sesiones profesionales de narradores. Me viene a la cabeza también el <a href="http://tualbacete.com/comienza-el-ii-ciclo-de-narracion-oral-solo-palabras-2016/" target="_blank">Ciclo de narradores orales "Solo palabras"</a> que se organiza para Albacete, este año en su segunda edición o las sesiones de cuentacuentos y narradores para niños a las que asisto con mis pequeños -de casa o de clase-. Así el pasado sábado 23 de abril, con motivo del Día del Libro, mi biblioteca de referencia <a href="https://twitter.com/bpe_albacete" target="_blank">@bpe_albacete</a> nos trajo a Albacete a Pep Bruno con su sesión de cuentos titulada <a href="https://twitter.com/bpe_albacete/status/723431600185176064" target="_blank">"De mi mochila traigo palabras".</a> ¡¡¡Yo y mis piratas disfrutamos como bucaneros!!!<br />
<br />
Fruto de lo gozado y aprendido el otro día con los cuentos contados por Pep me llevé dos de sus propuestas a una clase de 5 años de mi cole y a mi clase de 4º de primaria. En su sesión él cantaba y recitaba, nos hizo recitar y disfrutar. En clase lo que hicimos fue contar, cantar y dibujar con un libro de un poema de Antonio Rubio, <a href="http://www.kalandraka.com/en/colections/collection-name/book-details/ver/arbol/" target="_blank">Árbol</a> de la excelente colección <a href="http://www.kalandraka.com/en/colections/collection-name/ir/de-la-cuna-a-la-luna/" target="_blank">"De la cuna a la luna"</a>; y luego contamos a coro la historia rimada titulada <a href="http://www.kalandraka.com/es/faktoria-k-de-libros/nombre-coleccion/detalle-libro/ver/el-senor-don-nicanor/" target="_blank">"El señor Don Nicanor"</a> -en esta ocasión ambos de la editorial Kalandraka-. Tras cantar el primero de los libros todos juntos, pasamos a cantarlo mientras lo dibujábamos cada uno de nosotros sobre la hoja que teníamos; así podíamos llevarnoslo a casa y recordar el libro y el poema y compartirlo con las familias. Os dejo aquí la hoja utilizada y una versión cantada del poema. ¡¡¡Disfrutaron de lo lindo!!!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/E6mZy_f43EE/0.jpg" frameborder="0" height="400" src="https://www.youtube.com/embed/E6mZy_f43EE?feature=player_embedded" width="600"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjc9jGg65amScJCEK0OXukEkZbHEz4iayooCi_mIYIP0JcxTMqtOfFfUigSmyGVnqfjZI2p8jfOrZcieYNlcVIeonHDqloYOYgWaU6DlTx3YKRzQH4EhK4ff80g4nzNSUu5eA4PtTc64NV2/s1600/arbol.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="451" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjc9jGg65amScJCEK0OXukEkZbHEz4iayooCi_mIYIP0JcxTMqtOfFfUigSmyGVnqfjZI2p8jfOrZcieYNlcVIeonHDqloYOYgWaU6DlTx3YKRzQH4EhK4ff80g4nzNSUu5eA4PtTc64NV2/s640/arbol.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
No lo dudéis; el leer libros, el contarlos, el compartirlos; leídos, narrados, cantados, representados, susurrados, bailados... crea momentos especiales e incluso divertidos, como en esta otra sesión en la que con toda mi clase representamos y disfrutamos del libro "Todo el mundo va" con la ayuda de las rimas y ritmos creados por <a href="https://www.youtube.com/results?search_query=sara+iglesias+cuentacuentos" target="_blank">Sara Iglesias</a> para Canal Lector.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/DXTgxcw9DG4/0.jpg" frameborder="0" height="400" src="https://www.youtube.com/embed/DXTgxcw9DG4?feature=player_embedded" width="650"></iframe></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Para poder seguir disfrutando de historias como estas aquí podemos visitar algunos recursos -hay más pero estos... me gustan- por aquí los dejo:</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><a href="https://biblioabrazo.wordpress.com/" target="_blank">Biblioabrazo</a>, blog de Ana Nebreda con gran volumen de libros comentados y propuestas para disfrutarlos más allá de su lectura.</li>
<li><a href="http://anatarambana.blogspot.com.es/" target="_blank">Anatarambana literatura infantil</a>, el blog de Ana Garralón, especialista en LIJ y formadora constante de los amantes de los libros infantiles y juveniles.</li>
<li><a href="http://tierraoral.blogspot.com.es/" target="_blank">Por los caminos de la tierra oral</a>, el blog donde Pep Bruno comenta sus lecturas, los libros con los que convive a diario.</li>
<li><a href="http://www.clubkirico.com/" target="_blank">Club Kirico</a>, asociación de libreros cuyas selecciones de lecturas me gustan mucho. Visitad su sección de guías temáticas.</li>
<li>Blog <a href="http://romanba1.blogspot.com.es/" target="_blank">Donde Viven Los Monstruos: LIJ</a> de Román Belmonte, para conocer otro punto de vista sobre lo publicado en el ámbito de los álbumes. </li>
<li><a href="http://bibliotecadeloselefantes.blogspot.com.es/" target="_blank">Biblioteca de los elefantes</a>, un blog de lecturas a partir de... hasta... un imprescindible coordinado por Felix Albo con una recomendación de libro a la semana.</li>
<li><a href="http://sonandocuentos.blogspot.com.es/" target="_blank">Soñando cuentos</a> un blog de tres andaluces, maestros y amantes de los libros infantiles. </li>
<li><a href="http://www.canallector.com/" target="_blank">Canal Lector</a>, propuesta de la <a href="http://fundaciongsr.org/" target="_blank">Fundación Germán Sánchez Ruipérez</a> donde su buscador de lecturas es siempre un referente a usar.</li>
<li>Canal de vídeos de <a href="https://www.youtube.com/user/entrelecturas" target="_blank">"Entrelecturas"</a> del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil para imitar, reformular, trasladar, practicar, compartir...</li>
<li>Canal de Youtube de <a href="https://www.youtube.com/channel/UCe1eF9FQ6-pGdXxczQ2n72w" target="_blank">"Canal lector"</a>, con diversidad de propuestas.</li>
</ul>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Y hasta aquí esta entrada en la que os dejo algunas pinceladas para seguir navegando, en este caso, a través de la lectura infantil y juvenil.<br />
<br /></div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-45624785703823650322016-02-16T21:07:00.002+01:002017-03-10T01:09:19.724+01:00Gestión y comunicación del aula: evaluando ClassDojo<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdTc_5GG5F0mNP_gG1utSwlvjoNdFNDcbGXGrjx_Grbyr7h-qwTFdjC_GaTg3yUFqR78LjbTFVzUeO6-9LGZvgchrlJfULfjpqV_xPTZXSghIIRgakIXgAyefWmhKO5u2oGoObXilluWKn/s1600/classdojo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="292" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdTc_5GG5F0mNP_gG1utSwlvjoNdFNDcbGXGrjx_Grbyr7h-qwTFdjC_GaTg3yUFqR78LjbTFVzUeO6-9LGZvgchrlJfULfjpqV_xPTZXSghIIRgakIXgAyefWmhKO5u2oGoObXilluWKn/s640/classdojo.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhozv__NDS8Lymdj3YhEXjaB1cvwh0XhfL1zk-hiHCIjxAdejvHVCNtYnSNQF7ukSkoq_VD3knOH4o5OmdbAoKATq_uT0F7374WcxDcnyymS7qOZmaIgdNxSK4Xp6A8_J07Mf4XTvAZjzL2/s1600/20140903_125946.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
En una entrada anterior -<a href="http://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2014/09/gestion-del-comportamiento-trasteando.html" target="_blank">Gestión del comportamiento: trasteando con ClassDojo en mi aula</a>- presentaba la herramienta <b><a href="https://www.classdojo.com/es-ES/" target="_blank">ClassDojo</a> </b>que empecé a usar en septiembre de 2014 con mi grupo clase. Es momento de hacer seguimiento y evaluación tras un año de su uso.<br />
<blockquote class="tr_bq">
Como ya decía en dicha entrada, es una <b>herramienta o aplicación online pensada como los tradicionales programas de "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ludificaci%C3%B3n" target="_blank">economía de fichas</a>" pero mejorando aspectos como la participación</b> en el aula y <b>agilizando la comunicación</b> con los padres al <b>introducir la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ludificaci%C3%B3n" target="_blank">gamificación</a> como estrategia de gestión</b>
del comportamiento. ClassDojo nos permite comunicar el progreso de los
estudiantes con los padres y estudiantes.</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<b>La clave de seguir utilizando dicha herramienta web en el aula es que me facilita la comunicación inmediata con las familias y que me permite reforzar entre mis alumnos actitudes en clase como la responsabilidad, la cooperación, el esfuerzo, el orden... </b></blockquote>
Como decía en <a href="http://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2014/09/gestion-del-comportamiento-trasteando.html" target="_blank">dicha entrada</a>, mi grupo es "algo" inquieto en determinados momentos (yo soy inquieto, ¿los habré hecho inquietos?). Pero debo reconocer que han mejorado muchísimo, cosa que agradece mi salud mental y física, ;-)<br />
<br />
En mi clase planteamos tareas en las que les propongo el trabajo cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, la mejora de su competencia en información, la participación en talleres... y, en todo momento, como decía, ClassDojo me ha servido para comunicarme con los padres y para reforzar sus actitudes.<br />
<br />
Han mejorado mucho en su relación y en la dinámica de trabajo -tanto individual, en parejas y en equipos-; sin embargo, a veces me interesa seguir reforzando algunas conductas que valoro o que considero que hay que potenciar o, en otros casos, reducir. Para todo ello, la comunicación e implicación de la familia es imprescindible. En la siguiente imagen podéis ver los "positivos" y los "necesita trabajar" que tengo configurados para mi aula.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgJELjjoc-nK1Ok33Z6FDtTBEC9POD5lD0qPQTDr3bJIJLsYX7e21cLKK-8XPPnRGfKaUiXApA-o2L558Ion6Bx_Y73kEqTBhBO-daSc1fXpjVycp5ZgA4b5OznODnxfuuI8CSdg9M_VjL/s1600/classdojo.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="258" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgJELjjoc-nK1Ok33Z6FDtTBEC9POD5lD0qPQTDr3bJIJLsYX7e21cLKK-8XPPnRGfKaUiXApA-o2L558Ion6Bx_Y73kEqTBhBO-daSc1fXpjVycp5ZgA4b5OznODnxfuuI8CSdg9M_VjL/s640/classdojo.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Comportamientos reforzados en mi clase</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Enlazo aquí <b>dos tutoriales en castellano dirigido a los profesores</b>.</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/q8yiYC0nf4I?rel=0" width="640"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/jBxlPLNWrt4?rel=0" width="640"></iframe></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
Este otro vídeo <b>tutorial sirve para los padres</b>.</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/IqaekyPRH_c?rel=0" width="640"></iframe> </div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<br />
Tras más de un año usando la aplicación me gusta <b>dejar constancia de algunas ideas</b> para que no se me olviden, como ejercicio de contraste respecto al inicio de su aplicación y para poder seguir aprendiendo con otros docentes al respecto.</div>
<br />
<span style="color: #666666;"><b>¿Qué ventajas le veo?</b></span> </div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Relativamente <b>fácil de usar</b>, una vez utilizada con asiduidad resulta sencilla de gestionar y usar. </li>
<li><b>Adaptabilidad</b>, en los comportamientos a reforzar pues se pueden configurar para cada grupo-aula.</li>
<li><b>Plurilingüe</b>, pues las instrucciones se pueden imprimir en diversidad de idiomas (yo he tenido que imprimirlas en árabe para la familia de una alumna nueva).</li>
<li><b>Inmediatez</b>. Pues me permite enviar la información a los padres al instante.</li>
<li><b>Colectiva</b>. Puedo enviar un comunicado colectivo con un solo mensaje. </li>
<li><b>Ahorro</b>. He reducido drásticamente el volumen de cartas, convocatorias y notas informativas a los padres. </li>
<li><b>Multisoporte</b>. Puedo usarla desde el móvil -descargando la aplicación- o vía web desde la pizarra digital o desde cualquier ordenador.</li>
<li><b>Recíproca</b>. Los padres me pueden enviar un mensaje de manera directa y privada.</li>
<li><b>Restrictiva</b>. Puedo controlar el horario de recepción de mensajes suprimiendo determinadas horas o días (como los fines de semana).</li>
<li><b>Comunitaria</b>. Permite crear el perfil del centro de trabajo y que distintos maestros que intervienen con un grupo interactúen en la plataforma; pasar los alumnos de un grupo a otro, etc. En mi centro ya hay un par de maestros "trasteando".</li>
<li><b>Visual</b>. Resulta muy icónica con sus símbolos y datos.</li>
<li><b>Estadística</b>. Me permite imprimir un resumen trimestral del comportamiento de cada uno de los alumnos y anexar el documento al boletín de notas.</li>
<li><b>Coercitiva</b>. Facilita el control del comportamiento por parte del tutor y los padres a nivel individual y del grupo clase. Mis chicos se cabreaban porque decían "vaya tela, en casa ahora mis padres saben lo que ha pasado".</li>
<li><b>Corregible.</b> Si te equivocas asignando puntos a algún alumno siempre puedes corregirlo y deshacer la acción errónea. </li>
<li><b>Gratuita</b>.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666;"><b>¿Cuáles serían sus puntos débiles?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666;"><b> </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><b>Dificultad inicial.</b> Al principio a algunos padres les cuesta realizar la instalación y manejarla con soltura. Decir que la gran mayoría de mis padres la manejan perfectamente y la dificultad radica en que sus móviles tienen falta de capacidad por saturación de otras aplicaciones. </li>
<li><b>Conexión</b>. Requiere conexión a internet. En mi caso cuando la wifi del centro fallaba siempre puedo usar la conexión de mi smartphone si lo necesito.</li>
<li><b>Mejor en móvil que tableta u ordenador.</b> Funciona mucho mejor cuando las familias tienen la aplicación instalada en el móvil -potencia la inmediatez-. </li>
<li><b>Abuso.</b> A veces puede abusarse de su uso y es importante controlar los mensajes en una y otra dirección; sin embargo, con la práctica, todo se regula.</li>
<li><b>Equivocaciones.</b> En ocasiones, te puedes equivocar al asignar puntos a algún alumno. Si te indican el error o te percabas, siempre puedes revocar la acción.</li>
<li><b>Justa.</b> En algunas ocasiones hemos tenido debate respecto a lo justo o injusto de algunas puntuaciones, sobre todo con los alumnos más "quisquillosos".</li>
<li><b>Distracción.</b> Si tenemos siempre visible la pantalla de los puntos en el aula los alumnos pueden estar más pendiente de ellos y de compararse con los compañeros que de lo que deben hacer realmente.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiFHn_Ah_k2fNlRVxnKqScljr0Akg7Lsy7m81PrfW9MoowOAXT0-VEbW2o81ZDY8JjMuTpKi-omEBfKDnOKIWDACNjkL28Vq_0CIcG9GTEKqHyUq202r26llPv8W9Axt9G3YdCSIssSe0z/s1600/classdojo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="250" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiFHn_Ah_k2fNlRVxnKqScljr0Akg7Lsy7m81PrfW9MoowOAXT0-VEbW2o81ZDY8JjMuTpKi-omEBfKDnOKIWDACNjkL28Vq_0CIcG9GTEKqHyUq202r26llPv8W9Axt9G3YdCSIssSe0z/s400/classdojo.png" width="400" /></a></div>
<br />
<ol>
</ol>
Para leer algunas de las <b>normas que he fijado en mi aula para su uso</b> podéis verlas en la <a href="http://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2014/09/gestion-del-comportamiento-trasteando.html" target="_blank">entrada anterior</a> a ésta. Durante el año de uso no he tenido que modificarlas. Igualmente tenéis las <b>instrucciones de instalación</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
En fin, puedo afirmar que estoy contento con su uso. Puede ser que hayan salido otras con más puntos fuertes, pero de momento, me quedo con ella.<br />
<ol></ol>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666;"><b></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Aquí dejo enlazado en uno de mis Scoop.it algunas <b><a href="http://www.scoop.it/t/rincondeaula/?tag=ClassDojo" target="_blank">fuentes de referencia al respecto.</a></b></div>
</div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-33580812413972812222016-01-13T19:00:00.000+01:002018-05-17T00:38:12.840+02:00¿Qué hago fuera del libro de texto? Proyectos escolares de investigación documental<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5g33r21kVUZhQ4zWyWR4JUZTxbP6186oWSwC6GTnHRo_Y-viWVvpPPrr9aPWdpn7q8perOll9ORpm9np7rKu_eAJyGpAIsIRmmaX_sWEm4b4Nv736DzFfPtA8Y6p_eNJ4R5pDzXmEAkTL/s1600/nube_abp_peid.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5g33r21kVUZhQ4zWyWR4JUZTxbP6186oWSwC6GTnHRo_Y-viWVvpPPrr9aPWdpn7q8perOll9ORpm9np7rKu_eAJyGpAIsIRmmaX_sWEm4b4Nv736DzFfPtA8Y6p_eNJ4R5pDzXmEAkTL/s640/nube_abp_peid.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://www.wordle.net/show/wrdl/7713904/ABP_aprendizajebasadoenproyectos" target="_blank">nube de palabras</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
En el aula todo no es, ni puede ser, trabajar con los libros de texto. La escuela es algo más. La realidad y el mundo en el que vivimos no caben en dichos libros. Las inquietudes, curiosidades, intereses... de los chicos escapan a los márgenes de las editoriales. Debemos romper la rutina y la monotonía de los recuadros y ejercicios aislados. Debemos darle un sentido práctico al aprendizaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por eso es por lo que desde hace años trabajo por proyectos en las aulas y con los alumnos. Considero que dicho enfoque activo del aprendizaje es una respuesta adecuada a la demanda de aprendizaje de competencias que nos hace la sociedad.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En una de las últimas orientaciones publicadas por el Ministerio de Educación en el 2015 (¡no salía de mi asombro al leerla! Creo que ahí se la colaron al ministro) -<a href="https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2015-738" target="_blank">Orden ECD/65/2015, de 21 de enero</a>- se describen en el anexo II unas "orientaciones para facilitar el desarrollo de estrategias metodológicas que permitan trabajar por competencias en el aula". Y lo cierto es que creo que son las mejores que se han publicado en años por parte de nuestros responsables educativos si queremos implementar respuestas educativas acordes a las competencias acordes a desarrollar en las aulas del siglo XXI.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En dichas orientaciones se nos mencionan (no se profundiza nada), pero eso ya es mucho, cosas como: </div>
<ul>
<li>el papel orientador del docente para el desarrollo competencial, </li>
<li>necesidad de enfocar nuestro trabajo a la realización de tareas, que no se habla de ejercicios;</li>
<li>atención a la diversidad mediante trabajo individualizado y cooperativo,</li>
<li>alumno activo y autónomo,</li>
<li>comprensión del objeto de aprendizaje, su utilidad y capacidad de aplicarlo en diferentes contextos;</li>
<li>metodologías activas y contextualizadas en situaciones reales para potenciar aprendizajes transferibles,</li>
<li>estructuras de aprendizaje cooperativo e interactivas, fomento del intercambio verbal constante;</li>
<li>aprendizaje por proyectos, centros de interés, estudio de casos, aprendizaje basado en problemas; pero principalmente, el trabajo por proyectos;</li>
<li>uso de portafolios e incorporación de las TIC,</li>
<li>fomento de la coordinación entre docentes sobre metodologías en base a reflexiones comunes y compartidas.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Como vemos, se introducen conceptos nuevos en la escuela tradicional y se destacan algunos que ya se estaban aplicando en muchas escuelas -pero de manera minoritaria- y con algunas miradas de extrañeza o recelo por parte de padres o compañeros.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En esta línea va el enfoque que aplico en mi aula y en cuyo blog <a href="http://conlapizyteclas.blogspot.com.es/" target="_blank">"Con lápiz y tizas"</a> recojo mis experiencias y los proyectos desarrollados con los alumnos. Seguro que con muchas posibles mejoras. Pero cierto es que ha surgido de un proceso de formación rigurosa -un postgrado y unos cursos específicos sobre aprendizaje basado en proyectos-. También de leer y aprender de otras compañeras como <a href="http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/PDIcastell.pdf" target="_blank">Rosa Piquín</a> (Oviedo), <a href="https://twitter.com/g_durban" target="_blank">Glòria Durban</a> (Barcelona) y <a href="https://twitter.com/anam_cid" target="_blank">Ana Cid</a> (Málaga). Y, por supuesto, de poner en práctica inquietudes profesionales y todo lo asimilado en el aula, con mis alumnos y sus familias.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
De ahí surge la siguiente presentación. Este jueves, en la sesión del <a href="http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/" target="_blank">Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete</a>, la comparto con mis compañeros de formación docente. Espero sus sugerencias, interrogantes, cuestionamientos y aportaciones. Con ello, seguiremos aprendiendo.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/3EobBSjaM9IDLY" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<b> <a href="https://es.slideshare.net/jmanuelgarrido/proyectos-escolares-investigacion-documental" target="_blank" title="Proyectos escolares investigacion documental">Proyectos escolares investigacion documental</a> </b> from <b><a href="https://es.slideshare.net/jmanuelgarrido" target="_blank">Centros educativos - Consejería de Educación, Castilla-La Mancha</a></b> </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Parte de dicha presentación ha sido utilizada también para participar el pasado mes de octubre en el <a href="http://www.cibes2015.info/" target="_blank">Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares #CIBES2015</a>, celebrado por la Universidad Carlos III de Madrid y que se puede consultar <a href="http://media.wix.com/ugd/8cafdb_e5a9a382c4534f51907c022ee8c6d7d5.pdf" target="_blank">aquí</a> a la espera de la publicación de las actas finales.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
AÑADIDO A POSTERIOR.</div>
<br />
En octubre de 2015 se celebró en Getafe el "I Congreso Iberoamericano de bibliotecas escolares - CIBES-2015" organizado por la Universidad Carlos III de Madrid y la Universidad Estatal Paulista de Brasil.<br />
<br />
En el 2016 se publican las actas en un documento de 846 páginas cuyo contenido se divide en los siguientes bloques: Prefacio, Contribuciones de España (conferencias plenarias, talleres, comunicaciones) y Contribuciones de Brasil (palestras, oficina, comunicaciones orales, posters).<br />
<br />
<a href="http://media.wix.com/ugd/8cafdb_2c6913fdedea4e36b76eaa9ba483a2ba.pdf" target="_blank">ENLACE A LAS ACTAS</a>.<br />
<div>
<br /></div>
<br /></div>
</div>
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<br /></div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-54178018294562312452015-11-20T18:00:00.000+01:002015-11-20T21:35:18.181+01:00#Aprendiendoaserpadres, la clave es la preposición CON<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://photos-a.ak.instagram.com/hphotos-ak-xaf1/t51.2885-15/10894953_836706359730152_254064485_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://photos-a.ak.instagram.com/hphotos-ak-xaf1/t51.2885-15/10894953_836706359730152_254064485_n.jpg" height="400" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente: <a href="https://www.instagram.com/p/x4mmF2Nz4V/" target="_blank">Ayudando a limpiar a Pepe y Lola</a> </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Con este son ya diecinueve años los que llevo trabajando con niños como maestro -alguno más si sumo los años como monitor o director de actividades juveniles-. Muchas son las ocasiones que he tenido de charlar con padres y madres sobre la tarea de educar a los chavales, esas personas -con todas las letras- que todavía no son ciudadanos pero sí que tienen todo lo indispensable para que nos llenen de satisfacciones o quebraderos de cabeza. Capacidad para hacer, "cohacer", deshacer... en el mundo que compartimos con ellos, el de la casa y la escuela, principalmente.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Durante todo este tiempo en esas charlas, sesiones de tutoría, conversaciones o asambleas siempre he destacado el hecho de que "quien tiene un hijo firma un contrato de exclusividad". Era como una frase introductoria con la que captar la atención y dar a entender donde estábamos metidos. Y es cierto, el tener un hijo, como decía sabiamente mi suegro, no es solo "meter pilila". ¡Que va! Cuando tenemos un hijo hemos "firmado un contrato más duro que la hipoteca" ;-)<br />
<br />
Sin embargo, desde hace algo más de tres años esto mismo lo vivo en mis carnes. Y es que estoy haciendo el postgrado más intenso de mi vida. Suerte que lo comparto totalmente y lo cierto es que la experiencia es un cúmulo de... todo. Hay momentos en que #LaVidaPirataEsLaMejor, que sientes los #PlaceresDeLaVida, y te potencian ese #aprendiendojuntos sin embargo también es cierto que llegan momentos en que lo que más deseas son ratos de #soledadbuscada y valoras sobremanera los momentos de #juntosyagustico e intimidad con la pareja.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Estos últimos meses he hablado con bastantes madres y algún padre. Cosa típica en los maestros al inicio del curso y que, todo hay que decirlo, me gusta ver a los padres de mis alumnos; el curso anterior incluso los tuve metidos en bastantes sesiones de clase y este año prometo repetir. Muchos de ellos me hablan de que no saben cómo hacerles ganar en autonomía, responsabilidad, confianza, mejorar la convivencia en casa, incluso reducir el "despotismo" me decía alguno...<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-version="5" style="background: #FFF; border-radius: 3px; border: 0; box-shadow: 0 0 1px 0 rgba(0,0,0,0.5),0 1px 10px 0 rgba(0,0,0,0.15); margin: 1px; max-width: 750px; padding: 0; width: -webkit-calc(100% - 2px); width: 99.375%; width: calc(100% - 2px);">
<div style="padding: 8px;">
<div -22px="" -44px="" 0="" 44px="" auto="" background:="" block="" data:image="" display:="" height:="" margin:="" png="" position:="" relative="" style="background: #F8F8F8; line-height: 0; margin-top: 40px; padding: 28.1481481481% 0; text-align: center; width: 100 <div style=;" top:="" url="" width:="">
</div>
</div>
<div style="margin: 8px 0 0 0; padding: 0 4px;">
<a href="https://instagram.com/p/-E5bSHNzxU/" style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none; word-wrap: break-word;" target="_blank">#momentosúnicos #LaVidaPirataEsLaMejor #PlaceresDeLaVida</a></div>
<div style="color: #c9c8cd; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;">
Una foto publicada por @jmanuelgarrido el <time datetime="2015-11-14T19:12:13+00:00" style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px;">14 de Nov de 2015 a la(s) 11:12 PST</time></div>
</blockquote>
</div>
</div>
<script async="" defer="" src="//platform.instagram.com/en_US/embeds.js"></script>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Y tras darle algunas vueltas, me doy cuenta de que una posible solución está en la preposición "con". Porque oigo que muchos de los padres hablan de que...
</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>ellos preparan, calientan y friegan el desayuno de sus hijos -tomárselo ya se lo toman los hijos y si es viendo la tele, pues no pasa nada, ¡para que charlar por la mañana!</li>
<li>ellos recogen sus habitaciones, la ropa sucia, los juguetes, los libros descolocados...</li>
<li>son ellos quienes escriben en el grupo de Whatsapp de las madres para consultar los deberes olvidados, como también dicen y leo en este <a href="https://noelialopezcheda.wordpress.com/2014/10/30/me-niego-a-ser-la-agenda-de-mi-hija-por-el-whatsapp/" target="_blank">blog</a> (no tiene desperdicio la entrada).</li>
<li>ellos friegan, ellos llevan las mochilas, hasta son ellos los que, a veces, hacen los deberes. </li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Y sin embargo la clave están en ese CON. Porque esta preposición lo cambia todo y mejor cuanto antes la apliquemos. </div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Con ellos recogemos la habitación.</li>
<li>Con ellos desayunamos, comemos y cenamos (con ellos, no con la tele).</li>
<li>Con ellos preparamos la ropa para vestirnos.</li>
<li>Con ellos recogemos la cocina o la ropa sucia.</li>
<li>Con ellos vamos a hacer la compra.</li>
<li>Con ellos limpiamos la casa.</li>
<li>Con ellos cuidamos las plantas y animales de casa.</li>
<li>Con ellos leemos.</li>
<li>Con ellos jugamos.</li>
<li>Con ellos hablamos y cantamos, reímos y lloramos. </li>
<li>y con ellos... echamos tiempo (porque tiempo se necesita cuando se tienen hijos y otro tema sería hablar de la conciliación familiar en este país).</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
Y, como digo, si con ellos hacemos esas cosas. Y les hacemos de modelo y ejemplo de lo que queremos que sean y se conviertan, es como tenemos muchas papeletas de conseguir que "las condiciones de nuestra hipoteca" mejoren con los años.</div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxg2IovC9bBHairqEihrzxKv0D8B89W2j7qSRkgZIZPNolrp7Z4p5Ha34Jfq61VZjoMCRhhpOYt7q27Brwmy-sBSIp4P9Tbtt0VEYPDgW3IsmaKchIgquUplHFjZKrRgOYwLK4ZoCVW0Sd/s1600/pintando.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="397" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxg2IovC9bBHairqEihrzxKv0D8B89W2j7qSRkgZIZPNolrp7Z4p5Ha34Jfq61VZjoMCRhhpOYt7q27Brwmy-sBSIp4P9Tbtt0VEYPDgW3IsmaKchIgquUplHFjZKrRgOYwLK4ZoCVW0Sd/s400/pintando.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente: <a href="https://www.instagram.com/p/2G4YpUNz7v/" target="_blank">Vamos de #arte ¡mojar pinceles!</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.0/"></a>jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-34314363199509395452015-11-15T10:00:00.000+01:002018-08-08T16:34:09.990+02:00Hablando de netiqueta: educación en la red<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPAnngIxnRos_yQBWKwEPXM_gJJ9V_gKz4waKJrKJDaBJq4molHZE8NVPU4wCIXjV5lltuua_I6gg30dvrbGmZ8tC1Y_eiRfPYDhpUGkadkuiXIh_8SzY4-rG6nRo-3mjKv90gyPDLhoKq/s1600/netiqueta.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPAnngIxnRos_yQBWKwEPXM_gJJ9V_gKz4waKJrKJDaBJq4molHZE8NVPU4wCIXjV5lltuua_I6gg30dvrbGmZ8tC1Y_eiRfPYDhpUGkadkuiXIh_8SzY4-rG6nRo-3mjKv90gyPDLhoKq/s400/netiqueta.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><a href="http://www.internetlab.es/post/1641/netiqueta" target="_blank">Fuente de imagen</a></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Aquí quiero recopilar algunas sencillas recomendaciones para cuando nos iniciamos en las redes sociales y en plataformas digitales -ya sean para uso personal o profesional, si es que llega a haber una diferenciación clara entre ambas-. La mayoría de ellas las he usado al participar como tutor en cursos online con otros compañeros. Todo ello forma parte de lo que se conoce como <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Netiqueta" target="_blank">netiqueta</a>. </div>
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<i>Sería el conjunto de normas de comportamiento general en Internet. La netiqueta no es más que una adaptación de las reglas de etiqueta del mundo real al virtual. (para <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Netiqueta" target="_blank">saber más</a>).</i></blockquote>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Debemos entender que la participación en una red social, plataforma de contenidos, repositorio, aula virtual... etc. supone necesariamente conocer ciertas "normas de cortesía" y buena educación con el fin facilitar el buen funcionamiento de dichas herramientas que, ya hoy, son cotidianas. Pensemos que en cualquier foro, red social, plataforma... estamos muchos y es importante cuidar cómo interactuamos los unos con los otros. </div>
<br />
Por eso dejo algunas pautas que considero interesantes para tenerlas presentes. Espero que las consideréis útiles.<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li>La <b>cordialidad </b>debe ser la tónica de los mensajes en los
foros, incluso desde la discrepancia pero siempre sin descalificar a
nadie. </li>
<li>Conviene poner siempre mensajes de <b>saludo, despedida o de ánim</b>o y no ser
demasiado concisos para no ser considerados distantes y fríos. Debe
evitarse una excesiva familiaridad, que no cordialidad, con las personas que no conocemos personalmente.</li>
<li>Cuida la <b>ortografía</b>, sobre todo <b>tildes y signos de puntuación </b>como las comas y los puntos. Pensemos que algunas frases, cuando no se puntúan, resultan confusas de entender. También se deben poner tildes en las etiquetas o hashtag en español, así lo recomienda la RAE.</li>
<li>En los mensajes y en los títulos debe recordarse que <b>no debe escribirse
en mayúsculas.</b> En Internet –foros, correos…- esto equivale a estar
gritando; su uso se limita, exclusivamente, a resaltar alguna palabra.
Más adecuado para ello es el uso de negrita o cursiva. Además, para los ojos, a la hora de leer, resulta más cómodo leer textos con un uso correcto de mayúsculas y minúsculas.</li>
<li><b>Tampoco abusar del uso de emoticonos, gifs animados, textos en
colores o subrayados</b> (estos últimos se confunden con los hipervínculos)
ya que pueden distraer del mensaje y saturarlo de información que no
aporte gran cosa.</li>
<li>Pueden insertarse <b>imágenes y enlaces o hipervínculos</b>. Cuando insertemos
una imagen, si no es de nuestra propiedad, es muy recomendable indicar
quién es el autor o la página de procedencia. Esto también sería
aplicable a cualquier cita que se realice. </li>
<li>En los foros, debe utilizarse un <b>lenguaje claro </b>y que exprese la idea, duda o pregunta
de forma<b> </b>explícita. Lo contrario provocará una nueva pregunta para
aclarar y concretar la información que se solicita, retrasando la
respuesta definitiva.</li>
<li>Cualquier plataforma, foro o red se enriquece con las contribuciones de los participantes, por eso se recomienda la <b>participación activa </b>de todos. Si alguien hace aportaciones que nos enriquecen es positivo manifestar nuestro punto de vista con una respuesta. Si alguien tiene una duda y podemos ayudarle, lo hacemos.</li>
<li>Al participar en la red es muy importante, si defendemos una postura, compartimos un recurso, etc. <b>Contrastar y citar la fuente de información o de origen</b> y no inducir a creer que algo es verdad sin tener la certeza o compartir como una creación nuestra cuando no lo es.</li>
<li>En línea con la anterior, es muy importante <b>compartir</b>. Cada uno de nosotros tiene su punto de vista, es más, todos percibimos con distintos matices; todos generamos o creamos algo en mayor o menor medida. La red social se enriquece, alimenta y favorece con las aportaciones de todos. Cuando uno solo consume lo que los demás comparten poco se muestra de agradecido y algunos miembros de la comunidad pueden relegarlo.</li>
<li>Si participamos en un un foro, hay que <b>leer cada una de las intervenciones</b>. De esta forma, si se ha realizado una consulta con anterioridad, podemos encontrar la respuesta y ahorramos duplicar mensajes. Antes de escribir un mensaje debe buscarse primero entre los existentes para evitar duplicar mensajes o dudas. Pensemos que resulta molesto ver la misma pregunta una y otra vez. </li>
<li>Las respuestas no deben solicitarse por <b>correo electrónico directo</b>, sino siempre a través del foro correspondiente. Así se van aclarando dudas no solo a una persona sino a todos los participantes que puedan compartir dicha dificultad.</li>
<li>Cuando un mensaje o comentario nos permite poner un título, debe ser muy <b>descriptivo</b>, de esta forma con ver los títulos encontramos los temas que nos interesan. Así se optimiza el tiempo. En ningún caso deben ponerse mensajes del tipo AYUDAAAA, SOS, Socorrooooo, etc. que no aportan nada.</li>
<li><b>Cuidado con el sentido del humor</b>, lo que a uno puede parecerle gracioso a otro no. Cuidado con la ironía y especialmente el sarcasmo que puede producir situaciones complicadas de falta de entendimiento, siendo embarazoso para quienes no intervienen en la discusión y nos leen y, especialmente, alejar a otras personas de la participación. </li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Como habréis comprobado son cosas de sentido común y no tienen mayor complejidad, pero al tenerlas presentes todo resulta más ágil y comunicativo en este maremágnun de redes. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nos seguimos leyendo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-69609466896921390722015-09-30T23:11:00.001+02:002015-09-30T23:11:57.094+02:00Echando a andar y amarrando a puerto <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh78pTIKKtaaASHqJ-jOUaE4mUPE_u6_mhl58KMQ38dZrNvhLBs0uvUZLSoSctINzLvwhGOi5aJ1SKsIEpvf-yxxD_JmiOLKXC91iKlvieiLzhWmVqP9-fNw9uXEq0OxehvEDGeBFWpZk38/s1600/andar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh78pTIKKtaaASHqJ-jOUaE4mUPE_u6_mhl58KMQ38dZrNvhLBs0uvUZLSoSctINzLvwhGOi5aJ1SKsIEpvf-yxxD_JmiOLKXC91iKlvieiLzhWmVqP9-fNw9uXEq0OxehvEDGeBFWpZk38/s320/andar.jpg" width="500" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">photo credit: <a href="http://www.flickr.com/photos/67430875@N03/15641452921">Steps</a> via <a href="http://photopin.com/">photopin</a> <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/">(license)</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Hace tiempo que tenía ganas de retomar este blog. Lo inicié en enero de 2014 y desde entonces siempre ha estado en un segundo plano por detrás de familia, amigos, aula, biblioteca, colegio, reuniones, formación personal o de otros y demás proyectos en los que uno termina enrolado o lo enrolan. <br />
<br />
Este año he decidido aparcar algunas cosas. Tomar tiempo. Respirar. Leer. Escribir. Reflexionar... Para seguir creciendo -o madurando- según quién lo vea y como me vea ;-)<br />
<br />
En los aspectos profesionales siempre he creído que es necesario variar rumbos, buscar faros y otras cartas de navegación para que así la travesía siempre sea motivante. Es por ello que se deben soltar algunos proyectos para dejarlos navegar con otros capitanes. Sin embargo, dejo claro que, para que todo fluya y el trabajo, la dedicación y el esfuerzo dedicado durante largas jornadas no resulte baldío, antes se ha tenido que compartir el trabajo de capitán y fomentar la corresponsabilidad en la tripulación. Así los barcos es más fácil que no naufraguen. Además tengo claro que es bueno dejar de ser capitán y pasar a formar parte de la tripulación, así también se hace equipo, se fortalecen tripulaciones, navíos y rumbos. Los capitanes que se enquistan en sus naves flaco favor hacen a la navegación.<br />
<br />
Además de soltar proyectos, y dejarlos navegar con otras manos motivadas y/o expertas, es importante mirar desde el puerto y vislumbrar nuevos navíos, cartas y rutas de navegación. Y es que, el marinero que se precie nunca deja de mirar a la mar, al horizonte y buscar nuevas rutas. Ahí estoy, en puerto.<br />
<br />
Todo esto lo comparto porque hace unos días me comentaba una compañera de profesión que se había extrañado de que dejara la coordinación del plan de lectura y biblioteca de mi centro -aspecto que he coordinado bastantes años-. Yo le aclaraba que no tenía nada que ver con desconfiar de que dicho proyecto y plan de centro hubiera menguado su validez o relevancia, todo lo contrario, cada vez lo veo más necesario en unas escuelas en muchas ocasiones faltas de proyectos dinámicos y dinamizadores de centro. Cierto es que también es necesario seguir mejorándolo, avanzando y progresando en su planteamiento. Pero tiempo hay -me tienen a su entera disposición-. Tampoco tenía que ver con falta de gana de implicarse del resto de compañeros ¡que va! siempre están dispuestos a seguir en la brecha. La cuestión es más simple; si quiero que dicho plan perdure no puede "personalizarse" en una persona, debe ser algo independiente de las personas, debe ser una "filosofía del centro", algo de equipo y para ello otros deben coger el timón. Es así como es más fácil que los proyectos perduren. Es muy triste ver proyectos que quedan "abortados" porque sus coordinadoras se marchan del centro y nadie se ve con lo necesario para tomar las riendas ¡una pena!<br />
<br />
Por otro lado he amarrado a puerto parte de los proyectos de formación docentes en los que participaba. Cierto es que echo de menos a los compañeros virtuales de la OEI, su profesionalidad y dedicación por esos #docentesquehacenescuela y unas acciones que siempre pretendían seguir #mejorandolaescuela. Pero tengo claro que ahora mismo no podía seguir su ritmo como yo quería y ser un lastre no es mi estilo. Gracias por la confianza depositada y todo lo que he aprendido de y con vosotros estos años. ¡Sois unos crack! Os leo, os sigo y os tengo presentes.<br />
<br />
En fin, como digo, para vivir navegando hay un momento de recoger velas, atracar en puerto, compartir mesa con otros marineros, charlar con la tranquilidad que da tener la nave en puerto y así reescribir -juntos si cabe- las futuras rutas de navegación. Otear el horizonte y, al final, lanzarse a la mar.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
Y en esto estamos. Nos seguimos leyendo.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicheOWYAZw3q7IO411Q4isitfWhiFd9aR-Z_E_8sn1Suwfjv-l4Q73eP8RCCTFAV1UgnbU_pLIZOGBuKsa6L1Npqx0ysBL4C033_UeKDT7jp2TN8UbFjU1zcVKnldRFHLt0XmEfN9B6P80/s1600/InstaSize_2014_9+_+186104.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="500" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicheOWYAZw3q7IO411Q4isitfWhiFd9aR-Z_E_8sn1Suwfjv-l4Q73eP8RCCTFAV1UgnbU_pLIZOGBuKsa6L1Npqx0ysBL4C033_UeKDT7jp2TN8UbFjU1zcVKnldRFHLt0XmEfN9B6P80/s320/InstaSize_2014_9+_+186104.jpg" width="500" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: #c9c8cd; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Foto publicada <a href="https://instagram.com/p/uTZDIsNz2k/?taken-by=jmanuelgarrido" target="_blank">Insta</a><span style="color: #c9c8cd;"><a href="https://instagram.com/p/uTZDIsNz2k/?taken-by=jmanuelgarrido" target="_blank">gram</a></span></span></span></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
</div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-27057750092167087202015-01-08T17:46:00.000+01:002015-01-20T22:54:26.110+01:00Mi carta a los Magos de Oriente, por si les queda magia por repartir.<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimtvI6KzlokFII9TTAr1GHT3Ux4aE-uQwMD7o0uGQ0bgecwGNl6g4kf0CJY_j79VVNEJai20090KLG9M_wn4bSn8vBEgBP3tPkbyZPZykTKjTgHascigifEFxmS17j5M5BURmVYpOmGqQF/s1600/reyes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimtvI6KzlokFII9TTAr1GHT3Ux4aE-uQwMD7o0uGQ0bgecwGNl6g4kf0CJY_j79VVNEJai20090KLG9M_wn4bSn8vBEgBP3tPkbyZPZykTKjTgHascigifEFxmS17j5M5BURmVYpOmGqQF/s1600/reyes.jpg" height="258" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">photo credit: <a href="https://www.flickr.com/photos/fernandoelia/6501040171/">FernandoElia</a> via <a href="http://photopin.com/">photopin</a> <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/">cc</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Hoy es día 8, de enero. Por esto de los regalos y las sorpresas son días importantes desde que uno es niño y empieza a creer en la magia. Como ya habéis cumplido con todo el mundo -o casi- me decido a escribiros ahora. Ya se que es tarde. También el momento en el que he retomado el blog -desde septiembre no escribía por aquí-.</div>
<div style="text-align: justify;">
Supongo que a estas alturas estaréis descansando de tanto ajetreo y viaje arriba y abajo cargando paquetes, pero así es vuestra vida como así es el ritmo que me marca a mí<i> <a href="http://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2014/03/lavidapirataeslamejor-sin-duda.html" target="_blank">#LaVidaPirataEsLaMejor</a></i> y esto de estar metido en <i>#bibliotecaescolar </i>y <i><a href="https://twitter.com/hashtag/otraescuelaesposible" target="_blank">#otraescuelaesposible</a></i> ¡qué le vamos a hacer!</div>
<div style="text-align: justify;">
En fin, que no me resisto a dejar de escribir aunque ahora lo haga más en otros espacios como alguno de los otros <a href="http://about.me/jmanuelgarrido" target="_blank"><i>blogs</i></a>, <a href="http://instagram.com/jmanuelgarrido" target="_blank"><i>Instagram </i></a>o <i>Face</i>. Tengo alguna cosa en el tintero sobre la que escribir pero de momento no rebosa y toca esperar, y es que lo primero es lo primero y lo mío son los piratas y el curro.</div>
<div style="text-align: justify;">
Sin embargo, como os digo, quería dejaros aquí mis peticiones por si en la "repesca" de última hora y revisando consideráis que he sido bueno y me merezco un regalico para el 2015. Vamos allá y en orden, que es importante.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para <b>casa </b>me gustaría pediros <b>salud, alegrías </b>y algo más de <b>sosiego</b>. Ya sabéis que la marcha y el ritmo están bien, pero de vez en cuando las paradas silenciosas se disfrutan de lo que más y con <i><a href="http://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2014/03/lavidapirataeslamejor-sin-duda.html" target="_blank">#LaVidaPirataEsLaMejor</a></i> necesitamos momentos de todo.<br />
<br />
Para <b>mi chica y para mí</b>, momentos de <a href="https://twitter.com/hashtag/juntosyagustico" target="_blank"><i>#juntosyagustico</i></a> que con eso ya es
bastante y en la vida de pareja son de vital importancia. De lo demás vamos bien ;-) <br />
<br />
Pensando en la <b>familia y los amigos</b>, lo mejor es <b>salud </b>y <b>trabajo</b>, que es necesario y lo más importante. Y si no que le pregunten a mi madre y mi suegra, que de eso las yayas saben un rato, o a alguno de mis amigos y conocidos que están desesperados por "emprender" y ganarse el pan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Para la <b>escuela </b>un poco más de <b>trabajo en equipo</b>, de <b>innovación</b>, de <b>TIC</b>, de <b>emociones</b>, de <b>salir </b>del aula todos y crear espacios comunes porque tengo a mi alrededor por aquí, por acá y por las nubes <i><a href="https://twitter.com/search?q=%23profesoresquehacenescuela&src=typd" target="_blank">#profesoresquehaceescuela</a></i> pero necesitamos algo más de <i><a href="https://twitter.com/hashtag/otraescuelaesposible" target="_blank">#otraescuelaesposible</a></i><br />
<br />
Y en el <b>aula </b>ya sabéis. Buenos ratos con los "mangurrianes" que tengo por compañeros de viaje. <b>Paciencia </b>y más capacidad de <b>escucha </b>para mí y <b>tranquilidad</b>, capacidad de <b>escucha </b>y ganas de <b>compartir </b>para ellos. Con eso y el apoyo de las <b>familias </b>lo tenemos todo superado.<br />
<br />
Para la <b>lectura y las bibliotecas escolares</b> me gustaría pediros algo relativamente sencillo, tener <b>un plan</b> institucional que ofrezca cobertura, apoyo y orientación a lo que intentamos hacer. Un plan público. Un plan que conlleve normativa y presupuesto y así garantice estabilidad y fomente la motivación por las acciones en los centros. Que <b>acciones hay muchas pero planes pocos </b>y ya sabéis que "donde no hay un plan, todo lo ponemos perdido de actividades".<br />
<br />
A nivel <b>político </b>me gustaría que nos trajerais <b>sinceridad</b>, <b>transparencia </b>de una vez por todas -entera, no a medias que es la que nos venden-, <b>ciudadanía</b>, <b>renovación </b>y <b>honradez</b>. Y es que estamos cansados de que nos camelen unos y otros, que ya somos mayorcicos para tanta tomadura de pelo. <br />
<br />
En fin, sé que no es <a href="http://dedondeviene.blogspot.com.es/2007/09/no-es-moco-de-pavo.html" target="_blank"><i>moco de pavo</i></a> pero puestos a pedir... y ya que me pongo con el teclado ahí lo dejo. Vosotros veréis.<br />
<br /></div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-2664582735084619572014-09-15T17:13:00.000+02:002016-01-06T23:31:06.896+01:00Gestión del comportamiento: trasteando con ClassDojo en mi aula<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhozv__NDS8Lymdj3YhEXjaB1cvwh0XhfL1zk-hiHCIjxAdejvHVCNtYnSNQF7ukSkoq_VD3knOH4o5OmdbAoKATq_uT0F7374WcxDcnyymS7qOZmaIgdNxSK4Xp6A8_J07Mf4XTvAZjzL2/s1600/20140903_125946.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhozv__NDS8Lymdj3YhEXjaB1cvwh0XhfL1zk-hiHCIjxAdejvHVCNtYnSNQF7ukSkoq_VD3knOH4o5OmdbAoKATq_uT0F7374WcxDcnyymS7qOZmaIgdNxSK4Xp6A8_J07Mf4XTvAZjzL2/s1600/20140903_125946.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Cierto es que retomo el trabajo en el aula con muchas ilusiones. Me encanta mi grupo y todas sus posibilidades pero lo cierto es que son "moviditos" en todos los sentidos y de vez en cuando "pinchamos".</div>
<div style="text-align: justify;">
Pero la vida es eso, ir y venir, y mientras caminamos, compartir camino en tramos suaves y ligeros y en otros más abruptos. La compañía siempre enriquece el camino y nos hace mejorar como peregrinos.</div>
<div style="text-align: justify;">
Y es que, como digo, por eso me encanta este grupo; porque me hace aprender y mejorar. Son diversos, son activos, son inteligentes y expresivos. Tienen momentos de silencio y otros de bullicio.</div>
<div style="text-align: justify;">
Y este año vamos a seguir con algunas estrategias que ya iniciamos cuando coincidimos en primero. Los grupos cooperativos, el aprendizaje basado en proyectos, las rutinas diarias, las asambleas, las visitas de expertos, algunos talleres... pero además a todo eso <b>este año vamos a añadir la herramienta <a href="http://www.classdojo.com/es" target="_blank">ClassDojo</a> </b>que me ha llamado la atención tras leer sobre ella en el blog -más que recomendable- de Jordi Martí, <a href="http://www.xarxatic.com/herramientas-para-la-comunicacion-con-alumnos-y-padres/" target="_blank">XarxaTIC</a> y en el blog colectivo llamado <a href="http://www.enlanubetic.com.es/2013/09/mejora-la-actitud-del-alumnado-con.html" target="_blank">En la nube TIC,</a> en el que los comentarios son muy positivos. <br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZxocAU8p4xGfwCokfiTfkdV0UxmdKj0KA7mU0uivg4awt0V3FQB0x92-c9aOrUc89_gpiAkPKMOmtCxANiiPSBhJULGqD51K0IsKg3WMQpHlDu1rxX3gkro-xheKhq7-bkHySkzoPTVVY/s1600/classdojo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="156" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZxocAU8p4xGfwCokfiTfkdV0UxmdKj0KA7mU0uivg4awt0V3FQB0x92-c9aOrUc89_gpiAkPKMOmtCxANiiPSBhJULGqD51K0IsKg3WMQpHlDu1rxX3gkro-xheKhq7-bkHySkzoPTVVY/s1600/classdojo.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666;"><b>¿Qué es ClassDojo?</b></span> </div>
<div style="text-align: justify;">
ClassDojo es una <b>herramienta o aplicación online pensada como los tradicionales programas de "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ludificaci%C3%B3n" target="_blank">economía de fichas</a>" pero mejorando aspectos como la participación</b> en el aula, <b>agilizando la comunicación</b> con los padres y por tanto <b>su implicación </b>con el fin de incidir en la <b>mejora del comportamiento de los alumnos</b> de forma rápida y sencilla al <b>introducir la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ludificaci%C3%B3n" target="_blank">gamificación</a> como estrategia de gestión</b> del comportamiento. ClassDojo nos permite comunicar el progreso de los estudiantes con los padres y estudiantes. Lo mejor de todo es que es completamente gratis.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="color: #666666;"><b>Algunas de sus ventajas.</b></span> </div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>De fácil uso.</li>
<li>Permite enviar informes a los padres con un solo clic.</li>
<li>Posibilita enviar un comunicado colectivo a todas las familias o mensajes individuales.</li>
<li>Inmediata, pues si se instala en el móvil nos avisa de las nuevas notificaciones. En caso de consultarse a través del navegador es necesario acceder a la aplicación.</li>
<li>No está "pitando" todo el día, como pasa con Whatssap o similares. </li>
<li>Permite que distintos maestros que intervienen con un grupo interactúen en la plataforma.</li>
<li>Se puede tener abierta en la Pizarra Digital Interactiva para ofrecer refuerzo a los alumnos.</li>
<li>Se pueden reducir significativamente las notas de papel para dar avisos.</li>
<li>Facilita el control del comportamiento por parte del tutor y los padres a nivel individual y del grupo clase.</li>
<li>Gratuita.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666;"><b>Posibles inconvenientes.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666;"><b> </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Requiere por parte del tutor: un dispositivo con conexión a Internet, ya sea teléfono inteligente (smartphone), ordenador portátil (laptop) o tableta.</li>
<li>Requiere por parte del padre/madre un teléfono inteligente (Smartphone) con acceso a internet o un ordenador.</li>
<li>Puede abusarse de su uso.</li>
<li>El idioma por defecto es el inglés pero se puede seleccionar el español.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiFHn_Ah_k2fNlRVxnKqScljr0Akg7Lsy7m81PrfW9MoowOAXT0-VEbW2o81ZDY8JjMuTpKi-omEBfKDnOKIWDACNjkL28Vq_0CIcG9GTEKqHyUq202r26llPv8W9Axt9G3YdCSIssSe0z/s1600/classdojo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiFHn_Ah_k2fNlRVxnKqScljr0Akg7Lsy7m81PrfW9MoowOAXT0-VEbW2o81ZDY8JjMuTpKi-omEBfKDnOKIWDACNjkL28Vq_0CIcG9GTEKqHyUq202r26llPv8W9Axt9G3YdCSIssSe0z/s1600/classdojo.png" width="320" /></a></div>
<span style="color: #666666;"><b>Normas de uso que he fijado en mi clase.</b></span> <br />
<ol>
<li>La finalidad de la aplicación es facilitar la comunicación entre el profesor y el grupo de padres, por tanto <b>es básicamente informativa y educativa</b>.</li>
<li>Los padres deberán <b>tener descargada y activa en su móvil smartphone dicha aplicación</b> gratuita.</li>
<li><b>La información será, preferentemente, unidireccional.</b> Esto significa que será el tutor el que enviará la información y los padres la recibirán. Esto se hace porque al ser un grupo tan numeroso, gestionar las peticiones de los padres a título individual es prácticamente inviable.</li>
<li>Debería participar <b>un padre o madre por alumno</b>.</li>
<li>Los padres <b>normalmente no deberán responder a los mensajes generales que envíe el tutor,</b> salvo en situaciones excepcionales.</li>
<li>Por otro lado <b>no estaría de más formar un grupo de padres en otro tipo de aplicación de comunicación</b> tipo Whatsapp, Line o Telegram para intercambiar información puntual y resolver dudas entre los propios padres.</li>
<li>Los padres deberán tener la <b>rutina de consultar su aplicación ClassDojo regularmente y comentar con su hijo/a</b> las observaciones e informaciones.</li>
<li><b>El tutor podrá enviar mensajes privados</b> para determinados aspectos individuales.</li>
<li><b>Los padres evitarán enviar mensajes de manera privada</b>. Los padres deben usar esta vía de forma totalmente extraordinaria y, preferentemente, dentro del horario de mañana. El tutor intentará consultarlo durante el tiempo del recreo y/o dar respuesta antes de las 16.00 horas.</li>
<li><b>Los padres podrán ser desconectados de la aplicación</b> si no hacen un uso correcto de la misma, siempre tras recibir las explicaciones correspondientes. </li>
</ol>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666;"><b></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666;"><b>Instrucciones de instalación para padres.</b></span> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Puedes acceder desde internet o desde el móvil.<br />
<div style="text-align: left;">
1. Entregar firmada la hoja de autorización de uso de la aplicación.</div>
<div style="text-align: left;">
2. Vamos a explicar primero el proceso desde un ordenador con acceso a Internet.</div>
<div style="text-align: left;">
<ul>
<li>Busca la siguiente dirección: <a href="http://www.classdojo.com/" target="_blank">http://www.classdojo.com</a> y haces click en <i>"Sing up as a teacher, parent or student” </i></li>
<li>Eliges entrar como padre “<i>Parent</i>” pulsando en el recuadro azul. </li>
<li>En la siguiente ventana podrás elegir el idioma. </li>
<li>Debes insertar el código de cuenta ofrecido por el tutor o acceder a través del enlace que has recibido mediante el correo electrónico.</li>
</ul>
3. Ahora el procedimiento desde el móvil.<br />
<ul>
<li>Una vez ingresado en la aplicación puedes descargarla en tu teléfono móvil –a través de Google Play o de la App Store de Apple- y usarla desde el teléfono o bien acceder desde el ordenador. </li>
<li>Una vez descargada, haz clic en el botón de registro.</li>
<li>Debes insertar el código de cuenta ofrecido por el tutor o acceder a través del enlace que has recibido mediante el correo electrónico.</li>
</ul>
4. Ya estás registrado y puedes usar la aplicación desde el ordenador o desde el móvil.<br />
5. A partir de ahora deberás acceder a través de la pestaña <i>"I have an account" </i>o <i>“Login”</i>. Recuerda que para esto último deberás introducir tu correo electrónico y la contraseña que has creado en tu aplicación.</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #666666;"><b>Instrucciones de instalación para alumnos.</b></span> <br />
Vamos a explicar primero el proceso desde un ordenador con acceso a Internet.<br />
<ol>
<li>Accede a través de Internet a la dirección <a href="https://student.classdojo.com/" target="_blank">https://student.classdojo.com </a></li>
<li>Escribe tu código de estudiante. Está escrito en el papel que hemos repartido en el aula. </li>
<li>Luego tienes que crear tu cuenta. Tienes que escribir un nombre de usuario y una contraseña. ¡apúntalo para que no se te olvide!</li>
<li>Una vez dentro de la aplicación deberás configurar tu avatar (el muñeco que te va a representar).</li>
<li>Las siguientes veces que accedas deberás hacerlo con tu nombre de usuario y contraseña.</li>
</ol>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Esperamos que la "aventura" de buen resultado y ya comentaremos al respecto. Aquí dejo enlazado en uno de mis Scoop.it algunas <b><a href="http://www.scoop.it/t/rincondeaula/?tag=ClassDojo" target="_blank">fuentes de referencia al respecto.</a></b></div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-60783967987350078902014-08-30T16:34:00.000+02:002014-08-30T16:36:14.141+02:00Curso 2014-15, manos a la obra<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://www.blogger.com/goog_1603983887" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://photos-b.ak.instagram.com/hphotos-ak-xfa1/10655096_1464133013866353_284601729_n.jpg" height="320" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://instagram.com/p/sPEZN1Nz9O/" target="_blank">http://instagram.com/p/sPEZN1Nz9O/</a><br />
escultura de Qijano </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
El veranito llega a su fin y otra vez retomamos la marcha.<br />
<div style="text-align: justify;">
Este año pasado ha sido especial, la dedicación a los piratas #LaVidaPirataEsLaMejor y la familia ha sido casi total, aunque sin descuidar ciertos aspectos a nivel personal -retomar algo de deporte- y profesional -continuar con la formación online-.<br />
Ahora toca desentumecer los músculos, poner orden en algunas ideas y proyectos y empezar a coger ritmo.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://photos-h.ak.instagram.com/hphotos-ak-xaf1/10598766_1545744512315351_171566815_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://photos-h.ak.instagram.com/hphotos-ak-xaf1/10598766_1545744512315351_171566815_n.jpg" height="320" width="320" /></a></div>
La lista es completa y hay de todo un poco. La satisfacción radica en parte en ir tachando cosas e ir avanzando ;-)</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
A nivel profesional este año me he propuesto ahorrar papel y para ello voy a utilizar <b>un blog para diseñar la programación de aula</b> y <b>un cuaderno del profesor digital</b> como es la herramienta <a href="http://labeldroid.com/cdp/" target="_blank">"Cuaderno del profesor"</a> de Labeldroid.com (en su versión Pro, por 4 euros), para gestionar algunos aspectos del aula.<br />
<ul>
<li>Llevar el control de asistencia por evaluaciones.</li>
<li>Tener la ficha de datos de los alumnos de la tutoría.</li>
<li>Acceder a la agenda de Google Calendar para planificar y coordinar la labor en el aula con otras tareas extraescolares (ponencias, viajes, tutorías online...).</li>
<li>Horario y diario de aula. </li>
<li>Crear copia de seguridad. </li>
</ul>
Sin embargo, creo que me puede seguir siendo útil tener a mano una agenda -de sobremesa y para notas rápidas- y como otros años voy a utilizar un modelo propio que adapto fácilmente de un año a otro. Ya veremos si finalmente lo utilizo o todo lo llevo a nivel digital. Lo dejo aquí por si a alguien más le es de utilidad.<br />
<div class="issuuembed" data-configid="3714801/9118686" style="height: 495px; width: 700px;">
</div>
<script async="true" src="//e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script>
Este curso además tengo pensado <b>utilizar la tableta, sincronizada con el ordenador de casa, el portátil y el ordenador que tengo en clase</b> para trabajar con los alumnos; todo ello me facilita el trabajo mediante <b>herramientas online</b> como Dropbox y Google Drive y plataformas online como Issuu. </div>
jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7244125084657008696.post-87391500109067019042014-07-30T16:46:00.000+02:002014-07-30T16:52:52.484+02:00Juntos podemos cambiarlo!<div style="text-align: justify;">
Hace tiempo que no escribo nada en mi blog "más personal" pero lo cierto es que me centro más en el <a href="http://bibliotecasescolaresenredalbacete.blogspot.com.es/" target="_blank">blog de las bibliotecas escolares</a> y en mi cuenta de Twitter que me resultan más... bueno... y que es verano y <a href="http://iconosquare.com/tag/lavidapirataeslamejor" target="_blank">#LaVidaPirataEsLaMejor </a>absorbe mi tiempo ;-)</div>
<div style="text-align: justify;">
Sin embargo la red me sigue dando impulso, tal y como decía anoche mismo...</div>
<div style="text-align: center;">
<blockquote class="twitter-tweet" data-conversation="none" lang="es">
<a href="https://twitter.com/manueljesusF">@manueljesusF</a> <a href="https://twitter.com/xarxatic">@xarxatic</a> Exacto la red nos hace más... nos enseña más, nos ayuda a hacer más, a comprender mejor.<br />
— José Manuel Garrido (@jmanuelgarrido) <a href="https://twitter.com/jmanuelgarrido/statuses/494268034237079552">julio 29, 2014</a></blockquote>
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Por eso os dejo aquí un vídeo que incita a movernos, que me impulsa para seguir "moviéndome", que nos ayuda a comprender que hay otras formas.<br />
Ellos son cuatro estudiantes alemanes bajo el nombre "<i>be japy e.V.</i>" que están haciendo cosas diferentes, sencillas pero cargadas de significado. Puedes saber más de ellos en sus perfiles en <a href="https://www.facebook.com/bejapy.project" target="_blank">Facebook</a> o en su <a href="http://bejapy.wordpress.com/" target="_blank">blog</a> <span style="font-size: x-small;">(es muy sencillo hoy en día traducir sus páginas y enterarte de lo que hacen).</span><br />
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Ahora, atento al vídeo. </blockquote>
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Porque este mundo nos obliga a no parar, es necesario; a no ser conformista, autocomplaciente... que nos exige hacer más y mejor, a concienciarnos.<br />
Elige tu motivo y vamos... hazlo diferente, hazlo mejor, haz algo gratuitamente por otros, que te apasione, te ilusione y... ayuda.<br />
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jmanuelgarridohttp://www.blogger.com/profile/03600529769342981497noreply@blogger.com0