#Aprendiendoaserpadres, la clave es la preposición CON

Fuente: Ayudando a limpiar a Pepe y Lola

Con este son ya diecinueve años los que llevo trabajando con niños como maestro -alguno más si sumo los años como monitor o director de actividades juveniles-. Muchas son las ocasiones que he tenido de charlar con padres y madres sobre la tarea de educar a los chavales, esas personas -con todas las letras- que todavía no son ciudadanos pero sí que tienen todo lo indispensable para que nos llenen de satisfacciones o quebraderos de cabeza. Capacidad para hacer, "cohacer", deshacer... en el mundo que compartimos con ellos, el de la casa y la escuela, principalmente.

Durante todo este tiempo en esas charlas, sesiones de tutoría, conversaciones o asambleas siempre he destacado el hecho de que "quien tiene un hijo firma un contrato de exclusividad". Era como una frase introductoria con la que captar la atención y dar a entender donde estábamos metidos. Y es cierto, el tener un hijo, como decía sabiamente mi suegro, no es solo "meter pilila". ¡Que va! Cuando tenemos un hijo hemos "firmado un contrato más duro que la hipoteca" ;-)

Sin embargo, desde hace algo más de tres años esto mismo lo vivo en mis carnes. Y es que estoy haciendo el postgrado más intenso de mi vida. Suerte que lo comparto totalmente y lo cierto es que la experiencia es un cúmulo de... todo. Hay momentos en que #LaVidaPirataEsLaMejor, que sientes los #PlaceresDeLaVida, y te potencian ese #aprendiendojuntos sin embargo también es cierto que llegan momentos en que lo que más deseas son ratos de #soledadbuscada y valoras sobremanera los momentos de #juntosyagustico e intimidad con la pareja.

Estos últimos meses he hablado con bastantes madres y algún padre. Cosa típica en los maestros al inicio del curso y que, todo hay que decirlo, me gusta ver a los padres de mis alumnos; el curso anterior incluso los tuve metidos en bastantes sesiones de clase y este año prometo repetir. Muchos de ellos me hablan de que no saben cómo hacerles ganar en autonomía, responsabilidad, confianza, mejorar la convivencia en casa, incluso reducir el "despotismo" me decía alguno...

#momentosúnicos #LaVidaPirataEsLaMejor #PlaceresDeLaVida

Una foto publicada por @jmanuelgarrido el 14 de Nov de 2015 a la(s) 11:12 PST

 

Y tras darle algunas vueltas, me doy cuenta de que una posible solución está en la preposición "con". Porque oigo que muchos de los padres hablan de que...

• ellos preparan, calientan y friegan el desayuno de sus hijos -tomárselo ya se lo toman los hijos y si es viendo la tele, pues no pasa nada, ¡para que charlar por la mañana!
• ellos recogen sus habitaciones, la ropa sucia, los juguetes, los libros descolocados...
• son ellos quienes escriben en el grupo de Whatsapp de las madres para consultar los deberes olvidados, como también dicen y leo en este blog (no tiene desperdicio la entrada).
• ellos friegan, ellos llevan las mochilas, hasta son ellos los que, a veces, hacen los deberes.

Y sin embargo la clave están en ese CON. Porque esta preposición lo cambia todo y mejor cuanto antes la apliquemos.

• Con ellos recogemos la habitación.
• Con ellos desayunamos, comemos y cenamos (con ellos, no con la tele).
• Con ellos preparamos la ropa para vestirnos.
• Con ellos recogemos la cocina o la ropa sucia.
• Con ellos vamos a hacer la compra.
• Con ellos limpiamos la casa.
• Con ellos cuidamos las plantas y animales de casa.
• Con ellos leemos.
• Con ellos jugamos.
• Con ellos hablamos y cantamos, reímos y lloramos.
• y con ellos... echamos tiempo (porque tiempo se necesita cuando se tienen hijos y otro tema sería hablar de la conciliación familiar en este país).

Y, como digo, si con ellos hacemos esas cosas. Y les hacemos de modelo y ejemplo de lo que queremos que sean y se conviertan, es como tenemos muchas papeletas de conseguir que "las condiciones de nuestra hipoteca" mejoren con los años.

Fuente: Vamos de #arte ¡mojar pinceles!

Hablando de netiqueta: educación en la red

Fuente de imagen

Aquí quiero recopilar algunas sencillas recomendaciones para cuando nos iniciamos en las redes sociales y en plataformas digitales -ya sean para uso personal o profesional, si es que llega a haber una diferenciación clara entre ambas-. La mayoría de ellas las he usado al participar como tutor en cursos online con otros compañeros. Todo ello forma parte de lo que se conoce como netiqueta. 

Sería el conjunto de normas de comportamiento general en Internet. La netiqueta no es más que una adaptación de las reglas de etiqueta del mundo real al virtual. (para saber más).

Debemos entender que la participación en una red social, plataforma de contenidos, repositorio, aula virtual... etc. supone necesariamente conocer ciertas "normas de cortesía" y buena educación con el fin facilitar el buen funcionamiento de dichas herramientas que, ya hoy, son cotidianas. Pensemos que en cualquier foro, red social, plataforma... estamos muchos y es importante cuidar cómo interactuamos los unos con los otros.

Por eso dejo algunas pautas que considero interesantes para tenerlas presentes. Espero que las consideréis útiles.

• La cordialidad debe ser la tónica de los mensajes en los foros, incluso desde la discrepancia pero siempre sin descalificar a nadie. 
• Conviene poner siempre mensajes de saludo, despedida o de ánimo y no ser demasiado concisos para no ser considerados distantes y fríos. Debe evitarse una excesiva familiaridad, que no cordialidad, con las personas que no conocemos personalmente.
• Cuida la ortografía, sobre todo tildes y signos de puntuación como las comas y los puntos. Pensemos que algunas frases, cuando no se puntúan, resultan confusas de entender. También se deben poner tildes en las etiquetas o hashtag en español, así lo recomienda la RAE.
• En los mensajes y en los títulos debe recordarse que no debe escribirse en mayúsculas. En Internet –foros, correos…- esto equivale a estar gritando; su uso se limita, exclusivamente, a resaltar alguna palabra. Más adecuado para ello es el uso de negrita o cursiva. Además, para los ojos, a la hora de leer, resulta más cómodo leer textos con un uso correcto de mayúsculas y minúsculas.
• Tampoco abusar del uso de emoticonos, gifs animados, textos en colores o subrayados (estos últimos se confunden con los hipervínculos) ya que pueden distraer del mensaje y saturarlo de información que no aporte gran cosa.
• Pueden insertarse imágenes y enlaces o hipervínculos. Cuando insertemos una imagen, si no es de nuestra propiedad, es muy recomendable indicar quién es el autor o la página de procedencia. Esto también sería aplicable a cualquier cita que se realice.
• En los foros, debe utilizarse un lenguaje claro y que exprese la idea, duda o pregunta de forma explícita. Lo contrario provocará una nueva pregunta para aclarar y concretar la información que se solicita, retrasando la respuesta definitiva.
• Cualquier plataforma, foro o red se enriquece con las contribuciones de los participantes, por eso se recomienda la participación activa de todos. Si alguien hace aportaciones que nos enriquecen es positivo manifestar nuestro punto de vista con una respuesta. Si alguien tiene una duda y podemos ayudarle, lo hacemos.
• Al participar en la red es muy importante, si defendemos una postura, compartimos un recurso, etc. Contrastar y citar la fuente de información o de origen y no inducir a creer que algo es verdad sin tener la certeza o compartir como una creación nuestra cuando no lo es.
• En línea con la anterior, es muy importante compartir. Cada uno de nosotros tiene su punto de vista, es más, todos percibimos con distintos matices; todos generamos o creamos algo en mayor o menor medida. La red social se enriquece, alimenta y favorece con las aportaciones de todos. Cuando uno solo consume lo que los demás comparten poco se muestra de agradecido y algunos miembros de la comunidad pueden relegarlo.
• Si participamos en un un foro, hay que leer cada una de las intervenciones. De esta forma, si se ha realizado una consulta con anterioridad, podemos encontrar la respuesta y ahorramos duplicar mensajes. Antes de escribir un mensaje debe buscarse primero entre los existentes para evitar duplicar mensajes o dudas. Pensemos que resulta molesto ver la misma pregunta una y otra vez. 
• Las respuestas no deben solicitarse por correo electrónico directo, sino siempre a través del foro correspondiente. Así se van aclarando dudas no solo a una persona sino a todos los participantes que puedan compartir dicha dificultad.
• Cuando un mensaje o comentario nos permite poner un título, debe ser muy descriptivo, de esta forma con ver los títulos encontramos los temas que nos interesan. Así se optimiza el tiempo. En ningún caso deben ponerse mensajes del tipo AYUDAAAA, SOS, Socorrooooo, etc. que no aportan nada.
• Cuidado con el sentido del humor, lo que a uno puede parecerle gracioso a otro no. Cuidado con la ironía y especialmente el sarcasmo que puede producir situaciones complicadas de falta de entendimiento, siendo embarazoso para quienes no intervienen en la discusión y nos leen y, especialmente, alejar a otras personas de la participación.

Como habréis comprobado son cosas de sentido común y no tienen mayor complejidad, pero al tenerlas presentes todo resulta más ágil y comunicativo en este maremágnun de redes. 

Nos seguimos leyendo.

Echando a andar y amarrando a puerto

photo credit: Steps via photopin (license)

Hace tiempo que tenía ganas de retomar este blog. Lo inicié en enero de 2014 y desde entonces siempre ha estado en un segundo plano por detrás de familia, amigos, aula, biblioteca, colegio, reuniones, formación personal o de otros y demás proyectos en los que uno termina enrolado o lo enrolan.

Este año he decidido aparcar algunas cosas. Tomar tiempo. Respirar. Leer. Escribir. Reflexionar... Para seguir creciendo -o madurando- según quién lo vea y como me vea ;-)

En los aspectos profesionales siempre he creído que es necesario variar rumbos, buscar faros y otras cartas de navegación para que así la travesía siempre sea motivante. Es por ello que se deben soltar algunos proyectos para dejarlos navegar con otros capitanes. Sin embargo, dejo claro que, para que todo fluya y el trabajo, la dedicación y el esfuerzo dedicado durante largas jornadas no resulte baldío, antes se ha tenido que compartir el trabajo de capitán y fomentar la corresponsabilidad en la tripulación. Así los barcos es más fácil que no naufraguen. Además tengo claro que es bueno dejar de ser capitán y pasar a formar parte de la tripulación, así también se hace equipo, se fortalecen tripulaciones, navíos y rumbos. Los capitanes que se enquistan en sus naves flaco favor hacen a la navegación.

Además de soltar proyectos, y dejarlos navegar con otras manos motivadas y/o expertas, es importante mirar desde el puerto y vislumbrar nuevos navíos, cartas y rutas de navegación. Y es que, el marinero que se precie nunca deja de mirar a la mar, al horizonte y buscar nuevas rutas. Ahí estoy, en puerto.

Todo esto lo comparto porque hace unos días me comentaba una compañera de profesión que se había extrañado de que dejara la coordinación del plan de lectura y biblioteca de mi centro -aspecto que he coordinado bastantes años-. Yo le aclaraba que no tenía nada que ver con desconfiar de que dicho proyecto y plan de centro hubiera menguado su validez o relevancia, todo lo contrario, cada vez lo veo más necesario en unas escuelas en muchas ocasiones faltas de proyectos dinámicos y dinamizadores de centro. Cierto es que también es necesario seguir mejorándolo, avanzando y progresando en su planteamiento. Pero tiempo hay -me tienen a su entera disposición-. Tampoco tenía que ver con falta de gana de implicarse del resto de compañeros ¡que va! siempre están dispuestos a seguir en la brecha. La cuestión es más simple; si quiero que dicho plan perdure no puede "personalizarse" en una persona, debe ser algo independiente de las personas, debe ser una "filosofía del centro", algo de equipo y para ello otros deben coger el timón. Es así como es más fácil que los proyectos perduren. Es muy triste ver proyectos que quedan "abortados" porque sus coordinadoras se marchan del centro y nadie se ve con lo necesario para tomar las riendas ¡una pena!

Por otro lado he amarrado a puerto parte de los proyectos de formación docentes en los que participaba. Cierto es que echo de menos a los compañeros virtuales de la OEI, su profesionalidad y dedicación por esos #docentesquehacenescuela y unas acciones que siempre pretendían seguir #mejorandolaescuela. Pero tengo claro que ahora mismo no podía seguir su ritmo como yo quería y ser un lastre no es mi estilo. Gracias por la confianza depositada y todo lo que he aprendido de y con vosotros estos años. ¡Sois unos crack! Os leo, os sigo y os tengo presentes.

En fin, como digo, para vivir navegando hay un momento de recoger velas, atracar en puerto, compartir mesa con otros marineros, charlar con la tranquilidad que da tener la nave en puerto y así reescribir -juntos si cabe- las futuras rutas de navegación. Otear el horizonte y, al final, lanzarse a la mar.

Y en esto estamos. Nos seguimos leyendo.

Foto publicada Instagram

Mi carta a los Magos de Oriente, por si les queda magia por repartir.

photo credit: FernandoElia via photopin cc

Hoy es día 8, de enero. Por esto de los regalos y las sorpresas son días importantes desde que uno es niño y empieza a creer en la magia. Como ya habéis cumplido con todo el mundo -o casi- me decido a escribiros ahora. Ya se que es tarde. También el momento en el que he retomado el blog -desde septiembre no escribía por aquí-.

Supongo que a estas alturas estaréis descansando de tanto ajetreo y viaje arriba y abajo cargando paquetes, pero así es vuestra vida como así es el ritmo que me marca a mí #LaVidaPirataEsLaMejor y esto de estar metido en #bibliotecaescolar y #otraescuelaesposible ¡qué le vamos a hacer!

En fin, que no me resisto a dejar de escribir aunque ahora lo haga más en otros espacios como alguno de los otros blogs, Instagram o Face. Tengo alguna cosa en el tintero sobre la que escribir pero de momento no rebosa y toca esperar, y es que lo primero es lo primero y lo mío son los piratas y el curro.

Sin embargo, como os digo, quería dejaros aquí mis peticiones por si en la "repesca" de última hora y revisando consideráis que he sido bueno y me merezco un regalico para el 2015. Vamos allá y en orden, que es importante.

Para casa me gustaría pediros salud, alegrías y algo más de sosiego. Ya sabéis que la marcha y el ritmo están bien, pero de vez en cuando las paradas silenciosas se disfrutan de lo que más y con #LaVidaPirataEsLaMejor necesitamos momentos de todo.

Para mi chica y para mí, momentos de #juntosyagustico que con eso ya es bastante y en la vida de pareja son de vital importancia. De lo demás vamos bien ;-)

Pensando en la familia y los amigos, lo mejor es salud y trabajo, que es necesario y lo más importante. Y si no que le pregunten a mi madre y mi suegra, que de eso las yayas saben un rato, o a alguno de mis amigos y conocidos que están desesperados por "emprender" y ganarse el pan.

Para la escuela un poco más de trabajo en equipo, de innovación, de TIC, de emociones, de salir del aula todos y crear espacios comunes porque tengo a mi alrededor por aquí, por acá y por las nubes #profesoresquehaceescuela pero necesitamos algo más de #otraescuelaesposible

Y en el aula ya sabéis. Buenos ratos con los "mangurrianes" que tengo por compañeros de viaje. Paciencia y más capacidad de escucha para mí y tranquilidad, capacidad de escucha y ganas de compartir para ellos. Con eso y el apoyo de las familias lo tenemos todo superado.

Para la lectura y las bibliotecas escolares me gustaría pediros algo relativamente sencillo, tener un plan institucional que ofrezca cobertura, apoyo y orientación a lo que intentamos hacer. Un plan público. Un plan que conlleve normativa y presupuesto y así garantice estabilidad y fomente la motivación por las acciones en los centros. Que acciones hay muchas pero planes pocos y ya sabéis que "donde no hay un plan, todo lo ponemos perdido de actividades".

A nivel político me gustaría que nos trajerais sinceridad, transparencia de una vez por todas -entera, no a medias que es la que nos venden-, ciudadanía, renovación y honradez. Y es que estamos cansados de que nos camelen unos y otros, que ya somos mayorcicos para tanta tomadura de pelo.

En fin, sé que no es moco de pavo pero puestos a pedir... y ya que me pongo con el teclado ahí lo dejo. Vosotros veréis.

Gestión del comportamiento: trasteando con ClassDojo en mi aula

Cierto es que retomo el trabajo en el aula con muchas ilusiones. Me encanta mi grupo y todas sus posibilidades pero lo cierto es que son "moviditos" en todos los sentidos y de vez en cuando "pinchamos".

Pero la vida es eso, ir y venir, y mientras caminamos, compartir camino en tramos suaves y ligeros y en otros más abruptos. La compañía siempre enriquece el camino y nos hace mejorar como peregrinos.

Y es que, como digo, por eso me encanta este grupo; porque me hace aprender y mejorar. Son diversos, son activos, son inteligentes y expresivos. Tienen momentos de silencio y otros de bullicio.

Y este año vamos a seguir con algunas estrategias que ya iniciamos cuando coincidimos en primero. Los grupos cooperativos, el aprendizaje basado en proyectos, las rutinas diarias, las asambleas, las visitas de expertos, algunos talleres... pero además a todo eso este año vamos a añadir la herramienta ClassDojo que me ha llamado la atención tras leer sobre ella en el blog -más que recomendable- de Jordi Martí, XarxaTIC y en el blog colectivo llamado En la nube TIC, en el que los comentarios son muy positivos.

¿Qué es ClassDojo?

ClassDojo es una herramienta o aplicación online pensada como los tradicionales programas de "economía de fichas" pero mejorando aspectos como la participación en el aula, agilizando la comunicación con los padres y por tanto su implicación con el fin de incidir en la mejora del comportamiento de los alumnos de forma rápida y sencilla al introducir la gamificación como estrategia de gestión del comportamiento. ClassDojo nos permite comunicar el progreso de los estudiantes con los padres y estudiantes. Lo mejor de todo es que es completamente gratis.

Algunas de sus ventajas.

• De fácil uso.
• Permite enviar informes a los padres con un solo clic.
• Posibilita enviar un comunicado colectivo a todas las familias o mensajes individuales.
• Inmediata, pues si se instala en el móvil nos avisa de las nuevas notificaciones. En caso de consultarse a través del navegador es necesario acceder a la aplicación.
• No está "pitando" todo el día, como pasa con Whatssap o similares.
• Permite que distintos maestros que intervienen con un grupo interactúen en la plataforma.
• Se puede tener abierta en la Pizarra Digital Interactiva para ofrecer refuerzo a los alumnos.
• Se pueden reducir significativamente las notas de papel para dar avisos.
• Facilita el control del comportamiento por parte del tutor y los padres a nivel individual y del grupo clase.
• Gratuita.

Posibles inconvenientes.

• Requiere por parte del tutor: un dispositivo con conexión a Internet, ya sea teléfono inteligente (smartphone), ordenador portátil (laptop) o tableta.
• Requiere por parte del padre/madre un teléfono inteligente (Smartphone) con acceso a internet o un ordenador.
• Puede abusarse de su uso.
• El idioma por defecto es el inglés pero se puede seleccionar el español.

Normas de uso que he fijado en mi clase.

1. La finalidad de la aplicación es facilitar la comunicación entre el profesor y el grupo de padres, por tanto es básicamente informativa y educativa.
2. Los padres deberán tener descargada y activa en su móvil smartphone dicha aplicación gratuita.
3. La información será, preferentemente, unidireccional. Esto significa que será el tutor el que enviará la información y los padres la recibirán. Esto se hace porque al ser un grupo tan numeroso, gestionar las peticiones de los padres a título individual es prácticamente inviable.
4. Debería participar un padre o madre por alumno.
5. Los padres normalmente no deberán responder a los mensajes generales que envíe el tutor, salvo en situaciones excepcionales.
6. Por otro lado no estaría de más formar un grupo de padres en otro tipo de aplicación de comunicación tipo Whatsapp, Line o Telegram para intercambiar información puntual y resolver dudas entre los propios padres.
7. Los padres deberán tener la rutina de consultar su aplicación ClassDojo regularmente y comentar con su hijo/a las observaciones e informaciones.
8. El tutor podrá enviar mensajes privados para determinados aspectos individuales.
9. Los padres evitarán enviar mensajes de manera privada. Los padres deben usar esta vía de forma totalmente extraordinaria y, preferentemente, dentro del horario de mañana. El tutor intentará consultarlo durante el tiempo del recreo y/o dar respuesta antes de las 16.00 horas.
10. Los padres podrán ser desconectados de la aplicación si no hacen un uso correcto de la misma, siempre tras recibir las explicaciones correspondientes.

Instrucciones de instalación para padres.

Puedes acceder desde internet o desde el móvil.

1. Entregar firmada la hoja de autorización de uso de la aplicación.

2. Vamos a explicar primero el proceso desde un ordenador con acceso a Internet.

• Busca la siguiente dirección: http://www.classdojo.com y haces click en "Sing up as a teacher, parent or student”
• Eliges entrar como padre “Parent” pulsando en el recuadro azul.
• En la siguiente ventana podrás elegir el idioma.
• Debes insertar el código de cuenta ofrecido por el tutor o acceder a través del enlace que has recibido mediante el correo electrónico.

3. Ahora el procedimiento desde el móvil.

• Una vez ingresado en la aplicación puedes descargarla en tu teléfono móvil –a través de Google Play o de la App Store de Apple- y usarla desde el teléfono o bien acceder desde el ordenador.
• Una vez descargada, haz clic en el botón de registro.
• Debes insertar el código de cuenta ofrecido por el tutor o acceder a través del enlace que has recibido mediante el correo electrónico.

4. Ya estás registrado y puedes usar la aplicación desde el ordenador o desde el móvil.
5. A partir de ahora deberás acceder a través de la pestaña "I have an account" o “Login”. Recuerda que para esto último deberás introducir tu correo electrónico y la contraseña que has creado en tu aplicación.

Instrucciones de instalación para alumnos.
Vamos a explicar primero el proceso desde un ordenador con acceso a Internet.

1. Accede a través de Internet a la dirección https://student.classdojo.com
2. Escribe tu código de estudiante. Está escrito en el papel que hemos repartido en el aula.
3. Luego tienes que crear tu cuenta. Tienes que escribir un nombre de usuario y una contraseña. ¡apúntalo para que no se te olvide!
4. Una vez dentro de la aplicación deberás configurar tu avatar (el muñeco que te va a representar).
5. Las siguientes veces que accedas deberás hacerlo con tu nombre de usuario y contraseña.

Esperamos que la "aventura" de buen resultado y ya comentaremos al respecto. Aquí dejo enlazado en uno de mis Scoop.it algunas fuentes de referencia al respecto.